curriculo

Dirección Gral. De cultura y educación
Dirección de educación superior
ISFD Y T Nº5
Pergamino
Scalabrini Ortiz
Tel: 422568




La escuela común y la discapacidad



Carrera:Profesorado de Educación Especial
Año: 3°
Materia: Currículo y Discapacidad Intelectual
Profesora: Norma Zeballo
Alumna: Baissac-Rodríguez-Ortega
Fecha de entrega: 15/04/2013

Síntesis
El objetivo dela escuela inclusiva es garantizar la permanencia de todos los alumnos/as dentro del sistema educativo. En la argentina se parte de dos sistemas que trabajaron en forma aislada: el común, que aloja ala mayoría poblacional y el especial destinado a las personas con discapacidad.
La inclusión de los alumnos con alguna dificultad especifica en la escuela común para acceder a una educación de mejorcalidad al reconocer la diversidad como un recurso pedagógico. Como punto de partida para el diseño curricular y el trabajo cotidiano.
Para poder plasmar la integración, se hace indispensable larevisión de los supuestos básico sobre los que se establece el proyecto educativo institucional. El docente debe presentarse como mediador del aprendizaje, como un investigador que articula el enlacegeneracional en la transmisión de conocimientos.
El espacio escolar
En la escuela inclusiva el salón no es más una superficie física, en la nueva perspectiva se propone re-pensar la disponibilidad de losespacio en beneficio del aprendizaje y se estima conveniente ubicar los sitios en función de la tarea pedagógica y de las necesidades del alumnado.
El tiempo escolar
La escuela tradicional estáconcebida desde una óptica cuantitativa que prima en forma absoluta sobre la cualitativa. No se concibe con la propuesta curricular de base flexible indispensable para trabajar los proyectos curricularescon alumnos con alguna discapacidad.
Adecuaciones Curriculares
Al integrar un alumno con discapacidad a un aula común se deben evaluar sus modos y tiempos de aprender para considerar si es...