Curriculo

“El currículo fue concebido como una forma de organización y un instrumento de eficiencia social; es decir, una estructura organizativa impuesta por las autoridades educativas para «ordenar» la conducta de la escolaridad”

Currículo

El término proviene de la palabra latina CURRERE, que hace referencia a carrera, a un recorrido que debe ser realizado. La escolaridad es el recorrido y elcurrículo es su contenido, la guía de su progreso por la escolaridad.
Este vocablo entra al lenguaje pedagógico cuando la escolarización necesita estructurarse en pasos y niveles (Hamillon y Gibson 1980).
El concepto se define dentro de un esquema de conocimiento, las teorías del currículo son teorías sociales, no solo en el sentido que reflejan la historia de las sociedades en lasque aparecen sino también en el de que encierran ideas sobre el cambio social y en particular sobre el papel de la educación.
Se puede considerar al currículo como:
➢ Un proyecto cultural históricamente condicionado, perteneciente a una sociedad que explicita su condición de proceso y con capacidad de transformar a esa misma sociedad.
➢ Una propuesta con diferentes niveles de concreciónque articula un estilo de educación para toda la sociedad.
➢ Un proyecto que determina:
• Objetivos de la educación escolar
• Prescribe contenidos para la enseñanza
• Orienta sobre un plan de acción adecuado para la concreción del proyecto.
➢ Un referente definido, coherente y posible para llegar a una sociedad a travésde una educación deseada.


Desde fines de los años ochenta los conceptos de currículo y modelo curricular han adquirido una centralidad indiscutible en el campo educativo, hasta el punto que algunos han llegado a definir a la didáctica como la disciplina que estudia el currículo.
He aquí una clasificación de currículo según el énfasis o aspectos que se destacan como elemento sustancial:➢ El currículo como los contendidos de la enseñanza, como el conjunto de asignaturas y áreas que se incluyen en un determinado nivel dentro de sistema educativo. Este es el alcance que se le dio al término en algunos países de América latina cuando se lo comenzó a utilizar. Hoy todos tienen en claro que un plan de estudio es un aspecto del currículo.
➢ Algunos asocian currículo aplanificación de la enseñanza y del aprendizaje en el ámbito de las instituciones educativas. El currículo es el plan de acción por desarrollar dentro de un centro educativo, es el documento que contiene la planificación del aprendizaje en el que se seleccionan y se cuencian los contenidos, se eligen las experiencias y se procura lograr las condiciones adecuadas para el proceso de enseñanza y deaprendizaje.
➢ Otros sostienen que es aquel que pone énfasis en el conjunto de decisiones tomadas por el equipo de un centro educativo para transmitir los conocimientos que la escuela debe proporcionar. Estas intenciones que los profesores proponen constituyen una guía o instrumento de actuación profesional que sirve para introducir formas de aprendizaje de los alumnos, adecuadas a un contextoespecífico.
➢ Es el instrumento pedagógico-didáctico que planifica la actividad educativa a nivel de establecimientos docentes, con el fin de articular el conjunto de experiencias que tienen lugar en la escuela y las oportunidades de aprendizaje que el centro docente promueve fuera del mismo.
La elaboración del currículo a nivel de las instituciones expresa la adaptación de las prescripcionesy disposiciones legales sobre educación, adecuadas a una situación concreta. El currículo estaría abierto no solo a todas las actividades previstas por la escuela, sino a lo no previsto también, a lo que la flexibilidad curricular tiene que dar margen para incorporar como elemento potencialmente formativo.
Visto desde una perspectiva mas amplia y global, currículo es el seleccionador y...