curriculo
Páginas: 24 (5911 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2013
BIOGRAFÍA KENNETH GOODMAN
Kenneth Goodman es un profesor Emérito de la Lectura Lengua y Cultura de la Universidad de Arizona. Es mejor conocido por el desarrollo de la teoría subyacente a la filosofía de la alfabetización de toda la lengua.
Después de haber publicado un importante libro sobre el tema, Goodman comenzó a crear un modelo psicolingüístico y sociolingüístico de lalectura inspirada en la obra de Noam Chomsky. Goodman decidió que el proceso de lectura es similar al proceso de aprendizaje de la lengua según lo conceptuado por Chomsky y que la alfabetización es desarrollada de forma natural como consecuencia de las experiencias por la impresión; así como la capacidad del lenguaje es desarrollado de forma natural como consecuencia de las experiencias por ellenguaje. Goodman llegó a la conclusión de que los intentos de enseñar a los niños las reglas de decodificación de palabras inapropiadas tienen probabilidad sin éxito. Después del desarrollo e investigación de todo el modelo de lenguaje, Goodman ha presentado su trabajo a la American Educational Research Association (AERA) en conferencias y publicó un artículo en la Revista de “especialista enlectura” en el que escribió que la lectura es un juego de adivinanzas psicolingüística. Se retiró de la universidad de Arizona en 1998. Su teoría se basa en la teoría psicolingüística y en la teoría transaccional.
BIOGRÁFICA YETTA M. GOODMAN
Yetta M. Goodman es profesora de los regentes de la Educación de la Universidad de Arizona. Ella consulta con los departamentos de educación y daconferencias en todo Estados Unidos y en muchos países del mundo con respecto a las cuestiones de lenguaje, la enseñanza y el aprendizaje con implicaciones para la lengua clases de artes. Además de su investigación en la alfabetización temprana, el análisis y la pifia en la exploración de procesos de lectura y escritura, que ha popularizado el término kidwatching Animar al personal docente serobservadores profesionales de la lengua y el desarrollo de aprendizaje de sus estudiantes. Ella es un portavoz importante para el lenguaje general y en su extensa escritura muestra preocupación por los temas educativos y de investigación con un enfoque en las aulas, los estudiantes y profesores. Su teoría se basa en la teoría psicolingüística.
TEORÍA DEL LENGUAJE
El concepto de Goodmandel lenguaje escrito es visto como paralelo al desarrollo del lenguaje oral. La teoría de Goodman fue la base para el movimiento del lenguaje total, que fue desarrollado por Yetta Goodman, Routman Regie, Frank Smith y otros. Su concepto de la lectura como una analogía de desarrollo del lenguaje ha sido estudiado por los investigadores del cerebro, como Sally Shaywitz, quién rechazó la teoríasobre la base de que la lectura no se desarrolla de forma natural en la ausencia de instrucciones. A pesar de esto, la teoría sigue recibiendo el apoyo de algunos académicos. A la teoría de Goodman le hicieron un icono del movimiento del lenguaje total y un pararrayos para las críticas de aquellos que no estaban de acuerdo con dicho movimiento.
TEORIA PSICOLINGUISTICA
Los avances de lapsicolingüística y la psicología cognitiva a finales de la década del setenta retaron la teoría de la lectura como un conjunto de habilidades. A partir de este momento surge la teoría interactiva dentro de la cual se destacan el modelo psicolingüístico y la teoría del esquema. Esta teoría postula que los lectores utilizan sus conocimientos previos para interactuar con el texto y construirsignificado.
Kenneth Goodman (1982) es el líder del modelo psicolingüístico. Éste parte de los siguientes supuestos:
1. La lectura es un proceso del lenguaje.
2. Los lectores son usuarios del lenguaje.
3. Los conceptos y métodos lingüísticos pueden explicar la lectura.
4. Nada de lo que hacen los lectores es accidental; todo es el resultado de su interacción con el texto.
El...
Kenneth Goodman es un profesor Emérito de la Lectura Lengua y Cultura de la Universidad de Arizona. Es mejor conocido por el desarrollo de la teoría subyacente a la filosofía de la alfabetización de toda la lengua.
Después de haber publicado un importante libro sobre el tema, Goodman comenzó a crear un modelo psicolingüístico y sociolingüístico de lalectura inspirada en la obra de Noam Chomsky. Goodman decidió que el proceso de lectura es similar al proceso de aprendizaje de la lengua según lo conceptuado por Chomsky y que la alfabetización es desarrollada de forma natural como consecuencia de las experiencias por la impresión; así como la capacidad del lenguaje es desarrollado de forma natural como consecuencia de las experiencias por ellenguaje. Goodman llegó a la conclusión de que los intentos de enseñar a los niños las reglas de decodificación de palabras inapropiadas tienen probabilidad sin éxito. Después del desarrollo e investigación de todo el modelo de lenguaje, Goodman ha presentado su trabajo a la American Educational Research Association (AERA) en conferencias y publicó un artículo en la Revista de “especialista enlectura” en el que escribió que la lectura es un juego de adivinanzas psicolingüística. Se retiró de la universidad de Arizona en 1998. Su teoría se basa en la teoría psicolingüística y en la teoría transaccional.
BIOGRÁFICA YETTA M. GOODMAN
Yetta M. Goodman es profesora de los regentes de la Educación de la Universidad de Arizona. Ella consulta con los departamentos de educación y daconferencias en todo Estados Unidos y en muchos países del mundo con respecto a las cuestiones de lenguaje, la enseñanza y el aprendizaje con implicaciones para la lengua clases de artes. Además de su investigación en la alfabetización temprana, el análisis y la pifia en la exploración de procesos de lectura y escritura, que ha popularizado el término kidwatching Animar al personal docente serobservadores profesionales de la lengua y el desarrollo de aprendizaje de sus estudiantes. Ella es un portavoz importante para el lenguaje general y en su extensa escritura muestra preocupación por los temas educativos y de investigación con un enfoque en las aulas, los estudiantes y profesores. Su teoría se basa en la teoría psicolingüística.
TEORÍA DEL LENGUAJE
El concepto de Goodmandel lenguaje escrito es visto como paralelo al desarrollo del lenguaje oral. La teoría de Goodman fue la base para el movimiento del lenguaje total, que fue desarrollado por Yetta Goodman, Routman Regie, Frank Smith y otros. Su concepto de la lectura como una analogía de desarrollo del lenguaje ha sido estudiado por los investigadores del cerebro, como Sally Shaywitz, quién rechazó la teoríasobre la base de que la lectura no se desarrolla de forma natural en la ausencia de instrucciones. A pesar de esto, la teoría sigue recibiendo el apoyo de algunos académicos. A la teoría de Goodman le hicieron un icono del movimiento del lenguaje total y un pararrayos para las críticas de aquellos que no estaban de acuerdo con dicho movimiento.
TEORIA PSICOLINGUISTICA
Los avances de lapsicolingüística y la psicología cognitiva a finales de la década del setenta retaron la teoría de la lectura como un conjunto de habilidades. A partir de este momento surge la teoría interactiva dentro de la cual se destacan el modelo psicolingüístico y la teoría del esquema. Esta teoría postula que los lectores utilizan sus conocimientos previos para interactuar con el texto y construirsignificado.
Kenneth Goodman (1982) es el líder del modelo psicolingüístico. Éste parte de los siguientes supuestos:
1. La lectura es un proceso del lenguaje.
2. Los lectores son usuarios del lenguaje.
3. Los conceptos y métodos lingüísticos pueden explicar la lectura.
4. Nada de lo que hacen los lectores es accidental; todo es el resultado de su interacción con el texto.
El...
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