Curriculo

CURRÍCULO (EDUCACIÓN)
El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje)¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes yprogramas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
El concepto currículo o currículum (término del latín, con tilde por haber sido trasladado al español) en la actualidad ya no serefiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.
Competencias de los Universitarios:
* Competencia Comunicativa
* Competencia informática
* Competencia en idioma extranjero
* Competencias Axiológicas
* Aprender las habilidades del pensamiento.
Clasificación
* Abierto-.Programa de estudio que permite planificar los objetivos, metodologías de evaluación de la enseñanza, en este puede hacerse las correcciones y modificaciones necesarias.
* Nulo-.Conocimientos no previstos en los programas de estudios, y que los estudiantes tienen dificultad por conocer.
* Oculto-. (Tenicas de enseñanzas que el maestro utiliza) Es cuando el profesor hace uso de objetivos, ymetodologías que no están previstas en el plan y programa de estudio, se establece que no surge de los planes de estudio ni de la normatividad imperante en el sistema, sino que es una derivación de ciertas prácticas institucionales que son tal vez más efectivas para la reproducción de conductas, actitudes.
* Currículo formal-. (Es Oficial y ya establecido) planeación del proceso deenseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas, sostenidas por una estructura académica, administrativa, legal y económica.
* currículum real (Es lo que se vive en el salón con maestro y alumno) es un conjunto de tareas y actividades que se supone que originan los aprendizajes, es una trasposición pragmática del currículum formal.

Para la estructuracióndel currículo (que es diferente en niveles básicos, medio y superior), las autoridades académicas, planificadores escolares, docentes y demás involucrados (pudiendo ser alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomar en cuenta lo siguiente:

• Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.
• Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, loideal y es lo real.
• Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan.

Cualquier intento de definir el currículo debería optar entre las alternativas anteriormente expuestas: de dónde se esté situado en cada una de ellas dependerá la concepción que se tenga de este polisémico concepto.
EtimologíaCurrículo proviene del latín curriculum, de currere, "correr", que significa "carrera". En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.
El currículo que significa "carrera", "corrida"es un área específica de teorización e investigación desde 1918.
* El currículo no puede ser separado de la totalidad de la sociedad, debe estar históricamente situado y culturalmente determinado.
* El currículum es un acto político que trata objetivamente la emancipación de las clases populares.
* La crisis por la que pasa el campo del curriculum no es conyuntural, es profunda y...