curriculo


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (UPEL)
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA (IMPM)






CURRICULO DE EDUCACION INICIAL






AUTORA:
Johana Bracca
TUTOR:
Rita Mora

SAN CRISTOBAL,NOVIEMBRE 2013
DEFINICION DEL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO
Es un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, según Stephen Kemmis, aunque ya se venía empleando desde hace más de medio siglo en los países anglosajones. Proviene del griego CURRERE, que significa andar ligero, marchar, correr.
No es más que laconcreción específica de un teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura, época y comunidad de la que hacen parte. Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula.
El currículo nacionalbolivariano (CNB) está presentado como un proyecto de gran envergadura porque dicta las bases históricas, pedagógicas, filosóficas sociales, culturales, psicológicas políticas, metodológicas, científicas y humanísticas con las cuales se busca implementar la formación de los niños niñas, jóvenes, adultos y adultas de La República Bolivariana de Venezuela, en los subsistemas que competen alMinisterio Del Poder Popular Para La Educación.
El cual tiene como base fundamentada en las ideas emancipadoras de Simón Rodríguez (1769-1854), Simón Bolívar (1783-1830), Ezequiel Zamora (1817-1860) en los cuales se establecen los cuatro pilares fundamentales para el desarrollo del nuevo ser social, humanista y ambientalista: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y participar, Aprender aValorar y Aprender a Reflexionar ; así como de pedagogos y pedagogas, venezolanos y venezolanas, latinoamericanos y latinoamericanos como Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993), Belén Sanjuán Colina (1916-2004); Todos ellos personalidades relevantes de la política y la educación venezolana; sin dejar de considerar aportes de los paradigmas psicológicos aplicados en la educación
FUNDAMENTOS DELCURRICULO DE EDUCACION INICIAL
Se concibe una formación del ciudadano y ciudadana con base a las aspiraciones y expectativas en la sociedad en la cual se va a insertar. Además el ser humano como ser social capaz de responder y participar en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla. El currículo le brinda un gran apoyo a la educación inicial ya que sus áreas de aprendizaje ycomponentes buscan el desarrollo  del niño y niña por medio de  estrategias innovadoras para así desarrollar en el niño sus habilidades físicas, cognitiva, emocionales y culturales logrando así en el niño un desarrollo integral.
Por otro lado este currículo plantea que el niño y la niña son los autores de su propio aprendizaje, pero debe contar con el apoyo  y estimulación tanto de su familia deldocente para que pueda lograr un buen aprendizaje significativo, también se pudo evidenciar que este currículo aumenta la inserción de recursos y estrategias y cuenta con el acceso de desarrollo para los niños y niñas en edad preescolar, para  lograr una educación de calidad se requiere impulsar la educación desde la primera infancia, ya que la educación es un proceso social que comienza desde elmomento de la concepción y se extiende a lo largo de toda la vida, la cual es una etapa basada para la formación de la personalidad en el aprendizaje y desarrollo de los niños este también ofrece orientaciones pedagógicas tanto para los niños como para los docentes.
Ésta enmarcada en un enfoque de desarrollo integral, por cuanto va a reflejar la búsqueda de la calidad educativa en los niños y...