curriculo

Programas de Estudio
Los Programas de Estudio se definen como el instrumento operativo que orienta el logro de los objetivos y finalidades del Nivel de Educación Básica en las etapas y grados correspondientes. Los programas de estudio, contemplan los siguientes elementos; tipos de contenidos, bloques de contenido y competencias.
Tipos de Contenido
Los contenidos incorporados a los Programasde Estudio del Nivel de Educación Básica son el conjunto de los saberes relacionados con lo cultural, lo social, lo político, lo económico, lo científico, lo tecnológico, etc.
Esta definición de los contenidos rompe con la tradicional interpretación transmisiva, pasiva, y acumulativa de la enseñanza y del aprendizaje , plantea una concepción de los contenidos en la educación.
Se destaca, a demásdel papel constructivista del alumno y la importancia de la influencia educativa del docente como uno de los factores determinantes de esta actividad, Lo más importante es que los alumnos puedan construir significados y atribuir sentido a lo que aprendan. (Coll. 1993)
En los programas de estudios de la primera y segunda etapa del nivel de educación básica se considera tres tipos de contenidos:conceptual, procedimental y actitudinal, que no deben ser abordados por el docente de forma aislada. De igual manera, en concordancia con el Modelo Curricular en el diseño al nivel de educación básica se plantea la presencia de los Ejes Transversales de los diferentes tipos de contenidos, en la búsqueda de la globalización del proceso del enseñanza y aprendizaje.
A continuación se definen los trestipos de contenidos contemplados en el diseño Curricular del nivel de educación básica:
· Los Contenidos Conceptuales se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las cosas, datos , hechos, conceptos, principios y leyes que se expresan con un conocimiento verbal.
· Los Contenidos Procedimentales se refieren al conocimiento acerca de cómo ejecutar acciones interiorizadas como lashabilidades intelectuales y motrices; abarcan destrezas, estrategias y procesos que implican una secuencia de acciones u operaciones a ejecutar de manera ordenada para conseguir un fin.
· Los Contenidos Actitudinales están constituidos por valores, normas, creencias, y actitudes dirigidas al equilibrio personal y a la convivencia social.
Estos tipos de contenidos se relacionan con los aprendizajesfundamentales y con los tipos de capacidades: Cognitivas – intelectuales, Cognitivas- motrices, Cognitivas – afectivas.
Bloques de Contenido
En el diseño curricular del nivel de educación básica, los programas de estudio se han organizado en bloques de contenidos. Estos bloques constituyen un elemento organizador de los contenidos de las distintas áreas académicas, guardan estrecha relación con loplanteado en los objetivos de etapas, de área y de grado.
No deben ser considerado como temas, sino como una forma de agrupar los contenidos esenciales entorno aun elemento vertebrador.
Bloque de Contenidos de la Segunda Etapa
Lengua y Literatura
· Interacción Comunicativa Oral
· Información e Investigación / Reflexiones sobre la Lengua.
· Literatura: El Mundo de la Imaginación /Comunicación , Individuo y Sociedad.
Ciencias Sociales
· Convivencia Social y Ciudadana
· La Sociedad Venezolana y su espacio Geográfico
· Historia, sociedad e Identidad Nacional.
Educación Estética
· El arte como medio de expresión y comunicación
· Espacio, tiempo , Sonido , Ritmo, Movimiento y Manifestaciones Artística
· Cultura, Ciencia , tecnología y Arte /Diseño y ProducciónArtística.
Matemática
· Números / Operaciones.
· Geometría / Medidas
· Estadística y Probabilidad .
Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
· La Tierra y el Universo / Seres Vivos.
· Salud Integral / tecnología y Creatividad
Educación Física
· Aptitud Física / Juegos Motrices
· Expresión y Comunicación Corporal
· Vida al Aire Libre


PROGRAMAS DE ESTUDIO
Currículo Básico...