Curriculo

Analizar la malla Curricular

La malla curricular se divide en cuatro categorías Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a emprender y Aprender a ser y aprender a vivir juntos; en lacategoría Aprender a conocer están las asignaturas como la física, la química, la bilogía y las ciencias sociales que se van a dar a primer y segundo año de bachillerato; en la categoría Aprender a hacer sevan a dar materias como la matemática la literatura y la lengua extranjera; en al categoría aprender a emprender se va dar una asignatura denominada emprendimiento y gestión a los tres años debachillerato y la última categoría Aprender a ser y a vivir juntos se van dar materias como desarrollo del pensamiento filosófico, educación para la ciudadanía, educación física y estética y las horascomunes obligatorias son de un total de 36 y además se dan 19 materias optativas para el tercer año como química industrial, teatro, contabilidad y análisis critico de los medios de comunicación.

Enesta malla curricular quedan materias muy importantes sin agregarse a la misma como la historia, la lógica, la cívica y la geografía y además hay una reducción de horas de materias como la matemática, lafísica y aumento a la malla curricular de materias como educación para la ciudadanía y emprendimiento y gestión; además agregan materias optativas como lengua y cultura ancestral, Análisis criticode los medios de comunicación. Y existe una carga horaria de 40 horas para el bachillerato único en ciencias y 50 horas para el bachillerato técnico.

Conclusiones:

➢ Según el rector de laUniversidad Andina los técnicos del Ministerio han diseñado un proyecto cuyo objetivo fundamental es generar destrezas y se deja de lado la educación por competencias.
➢ Alrededor de 5,2 millones deecuatorianos no han cursado el bachillerato y además la tasa de deserción en la secundaria va en aumento esta ubicada en el 6,5%.
➢ En la malla curricular se omiten materias muy importantes...