curriculo
Páginas: 4 (969 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
EL CURRÍCULO: TEORÍA Y PRÁCTICA
El currículo es la planificación del aprendizaje que incluye contenidos, actividades y estrategias. Constituye y abarca el ambiente de aprendizaje. El currículodebe ser flexible, abierto, es una guía, integra la cultura, debe adecuarse al contexto. Es la programación organizada de una actividad académica.
El currículo se constituye de dos formasimportantes, la teoría y la práctica pedagógica que aparecen fundamentadas por disciplinas como la epistemología de la educación, la filosofía, la antropología, la psicología y la sociología.
El currículo sinsu teoría y su práctica, sería un currículo incompleto, cada una depende de la otra, de esta dos formas se compone un buen currículo.
Entendemos por teoría “un conjunto de conocimientos que puedenser de diferentes caracteres. Puede ser una descripción, puede ser una explicación que está formado por diferentes aspectos internos, diferentes conocimientos que no están aislados sino que estáníntimamente relacionados manteniendo cierta coherencia es decir cierto orden entre sí”1.
Es decir, teoría es un conjunto de conocimientos que explican aspectos de la realidad y ese conjunto de conocimiento puede ser de características de rigurosidad, coherencia interna que no tenga contradicciones.
Práctica es entonces, reflexión, acción, un espacio pedagógico, didáctico y demás, en un contextosocio-cultural.
En el presente trabajo se va a tratar tres teorías sobre currículo, la de SCHWAB, STENHOUSE y GIMENO SACRISTAN. Sus posiciones frente a la teoría y la práctica se conocerán másadelante, así como la aceptación de las dos formas o de una sola en el currículo.
La teoría de GIMENO, propone que el currículo debe estar ligado entre la teoría y práctica, el análisis y la acciónbasada en experiencias reales, “currículo es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los...
El currículo es la planificación del aprendizaje que incluye contenidos, actividades y estrategias. Constituye y abarca el ambiente de aprendizaje. El currículodebe ser flexible, abierto, es una guía, integra la cultura, debe adecuarse al contexto. Es la programación organizada de una actividad académica.
El currículo se constituye de dos formasimportantes, la teoría y la práctica pedagógica que aparecen fundamentadas por disciplinas como la epistemología de la educación, la filosofía, la antropología, la psicología y la sociología.
El currículo sinsu teoría y su práctica, sería un currículo incompleto, cada una depende de la otra, de esta dos formas se compone un buen currículo.
Entendemos por teoría “un conjunto de conocimientos que puedenser de diferentes caracteres. Puede ser una descripción, puede ser una explicación que está formado por diferentes aspectos internos, diferentes conocimientos que no están aislados sino que estáníntimamente relacionados manteniendo cierta coherencia es decir cierto orden entre sí”1.
Es decir, teoría es un conjunto de conocimientos que explican aspectos de la realidad y ese conjunto de conocimiento puede ser de características de rigurosidad, coherencia interna que no tenga contradicciones.
Práctica es entonces, reflexión, acción, un espacio pedagógico, didáctico y demás, en un contextosocio-cultural.
En el presente trabajo se va a tratar tres teorías sobre currículo, la de SCHWAB, STENHOUSE y GIMENO SACRISTAN. Sus posiciones frente a la teoría y la práctica se conocerán másadelante, así como la aceptación de las dos formas o de una sola en el currículo.
La teoría de GIMENO, propone que el currículo debe estar ligado entre la teoría y práctica, el análisis y la acciónbasada en experiencias reales, “currículo es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los...
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