curriculo

A.- CONCEPTOS DE CURRICULO
AUTORES
CONCEPTOS


Dottrens (1962)

“El currículo es un documento con un plan detallado del año escolar en términos de programación”.

Hilda Tabla (1973)


“El currículo es una manera de preparar la juventud para participar como miembro útil en nuestra cultura”.


Rule (1974)


“El currículo son experiencias de aprendizaje planificadas, dirigidas obajo revisión de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por la escuela para lograr determinados cambios en los alumnos”.




Arredondo (1981)


“El currículo es el resultado de a) análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los recursos; b) la definición, tanto explicita como implícita de los fines y los objetivos educativo; c) la especificación delos medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos, de manera que se logre los fines propuestos”.



Whitty (1986)


“El currículo es aquella intervención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los vales y creencias de los grupos dominantesen la sociedad”.



Gimeno Sacristán (1991)


“El currículo es el elemento de referencia para analizar lo que la escuela es de hecho como institución cultural, y a la hora de diseñar en proyecto alternativo de institución. Viene a ser como un conjunto temático, abordable interdisciplinariamente, que hace de núcleo de aproximación a otros muchos conocimientos y aportes sobre la educación”.U.P.Lundgern (1992)

a) Una selección de contenidos y fines para reproducción social, una sección de que conocimiento y que destrezas han de ser transmitidos por la educación; b) una organización del conocimiento y las destrezas; c) una indicación de métodos relativos a como han de enseñarse los contenidos seleccionados”.

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CONCEPTOS




Didáctica (2004)



“El currículoes la concreción específica de un teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura, época y comunidad de la que hacen parte. Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula”.



Slideshare(2012)



“El currículo representa una serie de estructuras de experiencias de aprendizaje, que en forma intencionalmente son artículos con una finalidad concreta, el producir los aprendizajes deseados”.





Epistemología (s/f)


“El currículo como conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en undeterminado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas”.


SEMEJANZAS
DIFERENCIAS

Proceso de formación integral.
Es un documento de planificación práctica para aplicar: en teoríaspedagógicas en un aula.




B.- DEFINICION DE CURRICULO
Se puede entender como un proyecto que determina objetivos de la educación escolar, mediante a métodos de organización de actividades, en función de contenidos, y técnicas didácticas.
C.- CURRÍCULO FORMAL, REAL O VIVIDO Y OCULTO

TIPO DE CURRICULO


CONCEPTOS


EJEMPLO






FORMAL
“La planeación del proceso deenseñanza – aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas. Lo esencial de dicho currículo es su legitimidad racional su congruencia formal que van desde la fundamentación hasta las operaciones que lo ponen en práctica, sostenida por una estructura académica, administrativa, legal y económica”.

Presentar el plan de estudios en forma de aspecto documental a...