Curriculum Y Didactica

DE ALBA



Curric como práctica social: transmisión y reproducción cultural, social, política e ideológica.

Análisis centrado en la vida cotidiana.

Curric formal

Curric vivido

Curricoculto

• 1. CURRICULUM SINTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES - Conocimientos, valores, creencias, costumbres, hábitos. - Considerados valiosos. - Contradictorios.

• 2. CURRICULUM PROPUESTAPOLÍTICA – EDUCATIVA - Se articula con proyectos político – sociales amplios. - Sostenidos por diversos grupos.

• 3. CURRICULUM ESPACIO DE PODER QUE IMPLICA LUCHA - Impulsado desde losintereses de grupos y sectores sociales. - Elementos del grupo dominante o hegemónico y también de otros grupos o sectores sociales. - Procesos de negociación e imposición. - Pone de manifiesto laproblemática de la función social de la escuela.

• 4. CURRICULUM SE EXPRESA Y DESARROLLA EN DIVERSOS PLANOS Estructurales – formales Procesales – prácticos

• 5. CURRICULUM CONFORMADO PORDIMENSIONES GENERALES Aquellas que conforman y determinan cualquier currículum PARTICULARES Aquellos que le son propios a un determinando currículum y no a otros.

• 6. CURRICULUM Dimensiones Generales- Dimensión social amplia (cultural, política, social, económica e ideológica). - Dimensión Institucional. - Dimensión aulica.

• 7. Dimensiones Particulares o específicas. - Nivel educativo.- Tipo de educación. - Población a la que va dirigida. - Etc.-

• ANGULO


CURRICULUM

CONOCIMIENTO COMO CONTENIDO: indica ya la meta a partir de la cual tienen que organizarse todas lasactividades escolares. Serie estructurada de resultados de aprendizaje que anticipa los resultados de la instrucción.
No sería más que la selección técnica de objetivos de enseñanza, es decirobjetivos de aprendizaje.
CURRICULUM COMO PLANIFICACIÓN: procesos reales de enseñanza.
Programa de actividades diseñadas para que los alumnos a través del aprendizaje alcancen ciertos fines u objetivos...