Curriculum

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

Facultad De Filosofía y Humanidades

Postítulo en Gestión de las Instituciones Educativas

Año 2006

Módulo N° 4:

Gestión Pedagógica del Currículum

Trabajo Final: “La gestión directiva y el Proyecto Curricular”

Prof. Tutor:

Prof. Josefina Yafar

Grupo de trabajo:Prof. Blanca Ferreri

Prof. M.Margarita Luján

INDICE

Introducción Pág. 2
El contexto de la reforma educativa Pág. 3
Los cambios curriculares a partir de la Ley Federal de Educación Pág. 4
El proyecto curricular institucional Pág. 6

El nuevo plan de estudios puesto en acción en la escuela secundaria Pág. 8

Las nuevas prácticas docentesPág.9

Conclusión Pág.11

Apartado: Análisis de caso práctico Pág.12

Introducción
El proyecto institucional es el corazón de la gestión de una institución educativa. Debe ser marco de unidad e interacción. Haciendo nuestra la definición de la Lic.Teijido de Suñer, podemos decir que es “ un bosquejo claro, sencillo, que una comunidad se da a sí misma para concretarla idea de educación que inspira su acción educativa”. [1]
La gestión de éste proyecto es la base fundamental de la transformación de un sistema educativo, ya que la acción del directivo debe estar enfocada en dos dimensiones: la búsqueda de resultados de calidad para satisfacer las necesidades del alumno y la coordinación de los miembros de su comunidad, para que en un adecuado clima dearmonía, se concrete la educación de calidad de la que es responsable.
A partir del desarrollo de éste trabajo, intentamos reflexionar sobre algunas problemáticas curriculares surgidas a partir de la Transformación educativa, y reflejadas en las instituciones educativas de nivel medio, poniendo énfasis en el ciclo de especialización.
Nuestro trabajo trata de indagar las razones dela transformación educativa, la nueva estructura del sistema educativo que contempla la Ley Federal de Educación; la problemática curricular planteada en las Instituciones a partir de la reforma, que genero un profundo cambio en la gestión del currículo y como se articularon e implementaron nuevas prácticas docentes en las escuelas secundarias.
Los cambios introducidos a partir de la LeyFederal de Educación pusieron en tensión a las instituciones educativas, y hubo que realizar intervenciones en la práctica docente buscando soluciones creativas para superar los conflictos que se iban generando. Una de estas soluciones propuestas fue la integración disciplinar que generó proyectos de cátedra compartida.
En el apartado que se presenta en éste trabajo se analiza un proyectode integración disciplinar de este tipo, analizando los procesos de selección , secuenciación y organización de los contenidos, que deben llevarse a cabo en esta situación.
 
El Contexto de la Reforma Educativa
Los últimos años del siglo pasado fueron testigo de grandes y vertiginosos cambios en los paradigmas culturales, económicos, políticos y sociales ocurridos en los paísesmás desarrollados, con la finalización de la guerra fría, el surgimiento de Estados Unidos como potencia mundial hegemónica y los grandes cambios estructurales que aparecen luego de la caída del muro y la desaparición de la Unión Soviética.
Estos hechos dan origen a un nuevo movimiento u orden internacional llamado “Globalización “o “Mundialización” que es visto como una verdadera revoluciónde pensamiento, se considera a la globalización como un proceso por el cual las economías nacionales se integran en la economía mundial, de modo que su evolución depende cada vez mas de los mercados internacionales de bienes, servicios y factores de producción.
Se señala que “ la economía global estará dominada en el futuro por las industrias de la información y el conocimiento intensivo”...