Curriculum

Componentes del Currículum
Un currículum centrado en el ser humano, organizado en competencias, ejes y áreas para el
desarrollo de los aprendizajes lleva a considerar el tipo de sociedad y de serhumano que se
desea formar, a reflexionar y reorientar muchas de las prácticas de enseñanza y a investigar
y determinar, en función de las necesidades del contexto sociocultural y de los intereses delos y las estudiantes, la selección de las competencias (contenidos, destrezas y actitudes) a
desarrollar y las actividades a incluir en el proceso enseñanza y aprendizaje.
Orientar la educaciónhacia el desarrollo de competencias se convierte en una estrategia para
formar personas capaces de ejercer los derechos civiles y democráticos del ciudadano y
ciudadana contemporáneos, así como paraparticipar en un mundo laboral que requiere,
cada vez más, amplios conocimientos.
En el modelo de currículum que nos ocupa, se define la competencia como la capacidad o
disposición que hadesarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de
la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Se fundamenta en la interacción de tres
elementos contribuyentes: el individuo, elárea de conocimiento y el contexto. Ser competente,
más que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas
situaciones.
En el currículum se establecen competenciaspara cada uno de los niveles de la estructura
del sistema educativo: Competencias Marco, Competencias de Ejes, Competencias de Área
y Competencias de grado o etapa. Además, para cada una de lascompetencias de grado
se incluyen los contenidos y los indicadores de logro respectivos. A continuación se describe
cada una de las categorías mencionadas.
Competencias Marco: constituyen los grandespropósitos de la educación y las metas a
lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas. Reflejan los aprendizajes
de contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales)...