Curriculum

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1ª POLANEACION DE ESPAÑOL PRIMER BIMESTRE DE 2º DE PRIMARIA

Propósitos | Proyecto didáctico | Ámbito | Temas de reflexión | Orientaciones didácticas | Aprendizajes esperados | Competencias |
Exponer un tema empleando carteles de apoyo | El país de los carteles | Estudio | * Correspondencia entre escritura y oralidad. * Valor sonoro convencional. * Utilidad de los recursos gráficos delos carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. * Uso de mayúsculas en títulos de carteles. * Escritura convencional de palabras con silabas | * La exploración del libro de texto es una tarea de familiarización de los alumnos con los materiales de apoyo, pero también los apoya para avanzar en su conocimiento sobre el uso de los libros y otrosmateriales impresos. * Ayudar a los alumnos a organizar la información que proporcionen sobre el tema * Promover que detecten información de la que no están seguros y que formulen preguntas específicas para guiar la búsqueda de información sobre los hábitos de aseo y cuidado personal. | * Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema. * Recuperaconocimientos previos para responder preguntas. * Identifica información relevante para responder una pregunta concreta. * Identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras. * emplea mayúsculas para resaltar información * Toma en cuenta la información que exponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto. | * El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en formaoral o escrita) y como medio para aprender. * La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. |

Introducción | Proyecto didáctico | Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura |
* Realizar juegos diversos para que los niños se familiaricen con sus compañeros o en su caso para que recuerden el nombre de cada cual. * Pedir a losniños que exploren libremente su libro de texto y describan voluntariamente sus características: que partes tiene, como pueden localizar las páginas, donde están los títulos, etc. * Hacer algunas pruebas de localización de apartados y páginas especificas, preguntando a los niños ¿Qué hay en tal página? ó ¿en que parte de el libro nos dice donde comienza el proyecto….? | * Presentar el proyectoal grupo, leyendo la introducción y explicando el propósito de el desarrollo * Leer la lista de los materiales que se requieren para realizar las tareas del proyecto y promover que los niños identifiquen los materiales que hacen falta para acordar como conseguirlos. * Conversar con los niños acerca de sus hábitos de aseo y cuidado personal, tratando de que expresen: cuales son, para que lospractican, como los realizan etc. * Escribir en papel rotafolio, a la vista de los niños la información que ellos proporcionen. * Leer en voz alta para el grupo el relato, “manos limpias, manos sucias”, y promover que los niños comenten la historia. * Preguntar a los niños si les ha ocurrido lo mismo que al niño del relato y promover que reflexionen sobre la necesidad de asear su cuerpo. | *Comparar la escritura de palabras similares con estructura silábica regular e irregular. * Jugar con equipos a pares de tarjetas: colocar a la vista de los niños tarjetas con ilustraciones de diferentes objetos y sus correspondientes tarjetas solo con la escritura, para que encuentren las parejas de imagen – palabra escrita. |
2ª POLANEACION DE ESPAÑOL PRIMER BIMESTRE DE 4º DE PRIMARIAPropósitos | Proyecto didáctico | Ámbito | Temas de reflexión | Orientaciones didácticas | Aprendizajes esperados | Competencias |
Comentar leyendas y cuentos mexicanos | Entre leyendas te veas | literatura | * Correspondencia entre escritura y oralidad. * Correspondencia grafo fonética. * Valor sonoro convencional. * Estructura de cuentos mexicanos. * Estructura de leyendas mexicanas....
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