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CARTA ABIERTA A LOS MAESTROS – PROFESORES DE CHILE

Amigo maestro – profesor:

Ponemos en tus manos una nueva forma de planificación en el aula como una guía didáctica útil y práctica. Posiblemente me hayas oído en alguna Conferencia o Seminario o bien me hayas leído, pero si no es así aquí tienes un producto que te puede ser útil para tu profesión docente, como una primera forma deconocernos. Ponemos en tus manos estas guías didácticas en forma de Planificaciones de Aula, elaboradas desde el Modelo T, apostando por la innovación educativa para tratar de posicionar la educación chilena en el marco de la sociedad del conocimiento. Y ello con el apoyo de la Editorial Arrayán que trata de adaptarse a las nuevas necesidades de la escuela. Hemos pretendido y pretendemos, tantoEditorial Arrayán como yo personalmente, dar siempre lo mejor a los maestros - profesores y colaborar con vosotros para modernizar la escuela. Con estas guías didácticas para el profesor (es un primer paso) pretendemos facilitar la transición de la escuela hacia la sociedad del conocimiento. Con ellas tratamos de daros un adecuado complemento a los textos escolares de la Serie Globo Amarillo(Arrayán) que estáis utilizando, que confiamos os sea útil.

La sociedad del conocimiento entiende por conocimiento las herramientas mentales para aprender y seguir aprendiendo (capacidades, destrezas y habilidades), contenidos (sintéticos y sistémicos que impulsen el desarrollo de mentes bien ordenadas) y métodos (entendidos como contenidos aplicados o formas de hacer). Y además, si queremos queesta nueva sociedad sea humanista, debemos incorporar el desarrollo de valores – actitudes.

Estos elementos aparecen recogidos en el Modelo T como una nueva forma de planificación en el aula, que no pretende ser ni exclusiva ni excluyente. Cuando creamos el Modelo T en 1989 no sabíamos cómo llamarlo y optamos por este nombre porque consta de un doble Modelo T: el de medios (contenidos y métodosde aprendizaje) en la parte de superior del mismo y el de objetivos (fines) en la parte inferior (capacidades – destrezas y valores – actitudes). Incorporamos también esta lectura de fondo (leído de izquierda a derecha y de arriba – abajo): los contenidos y los métodos son medios para conseguir los fines u objetivos, que son las capacidades y los valores. De este modo el Modelo T actúa como unaplanificación de aula resumida y global y se convierte de hecho en un mapa mental profesional del profesor que sirve como guía global de su acción profesional.

Existen dos tipos de Modelos T: uno Anual y otros en forma de Unidades de Aprendizaje. En estas guías aparecen un Modelo T Anual y un número variable de Modelos T de Unidades de Aprendizaje ajustados a los textos de Editorial Arrayán(Serie Globo Amarillo de Primero a Cuarto Básico). Nuestra pretensión con este planteamiento es ayudaros a caminar de una manera progresiva hacia la sociedad del conocimiento y éste es un primer paso. Entendemos que el Modelo T actúa como puerta de entrada a la sociedad del conocimiento, si se aplica correctamente.

En estas Guías Didácticas Modelo T para el profesor incluimos una breveintroducción justificativa, tanto teórica como de aplicación, en cada uno de los elementos nucleares de la Planificación larga y de las Planificaciones cortas (detrás de nuestro planteamiento existe un marco teórico y práctico, bien fundamentado que desarrollamos en la Colección Perfeccionamiento Docente de Arrayán). Posteriormente incorporamos una Planificación larga y sus respetivas planificaciones cortaselaboradas de una manera detallada y práctica a partir de los textos escolares de Lenguaje, Matemática y Comprensión del medio de primero a cuarto básico (Arrayán). Evidentemente tratamos de invertir en capital humano profesional y apostar por la modernidad en las aulas, desde los textos. Y ello en el marco de la Refundación de la Escuela y los Programas oficiales de Chile que apuestan con...