Curriculum

Pilares de la Educación
Y el
Sistema Educativo
Bolivariano

INDICE

Pág

INTRODUCCION…………………………………………….............. 3

Pilares de la Educación Bolivariana de Venezuela………………….... 4

Sistema Educativo Bolivariano……………………………………….. 9

Características del Sistema Educativo Bolivariano…………………... 9CONCLUSION………………………………………………………. 20

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones, orientadas a la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, intercultural; en un estado democrático de derecho y de justicia, cuyos principios están definidos en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Así mismo establece la EducaciónIntegral para todos como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional.
Sobre la base de lo antes expuesto desarrollamos algunos temas muy importantes que conforman nuestro Currículo Nacional Bolivariano, entre los cuales tenemos:
- Pilares de la Educación Bolivariana
- Sistema Educativo Bolivariano
- Características
Que nos servirán deconocimiento para nuestro desarrollo como docentes en el futuro.

PILARES DE LA EDUCACION BOLIVARIANA DE VENEZUELA
La Educación Bolivariana se define como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo libertador y el contexto históricosocial.
Según este criterio se establecencuatro pilares fundamentales para el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista:
- Aprender a Crear
- Aprender a Convivir y Participar
- Aprender a Valorar
- Aprender a Reflexionar.
Aprender a Crear
Este pilar surge de la frase inventamos o erramos, pronunciada por Simón Rodríguez en 1828; es decir conduce a innovar, a ser originales y libertadores, lo cualsupone fortalecer y desarrollar cualidades creativas en el y la estudiante.
Desde esta perspectiva, el fomento de la creatividad se lograra en la medida que la escuela, en relación con el contexto histórico-social y cultural, la incentive a través de un sistema de experiencias de aprendizaje y comunicación; planteamiento sustentado en el hecho de que el ser humano, es un ser que vive y sedesarrolla en relación con otras personas y el medio ambiente. De allí que para desarrollar la creatividad el maestro y la maestra deben valorarla y desarrollar los aprendizajes desde una practica creadora, en ambientes sociales que permitan relaciones armoniosas, en un clima de respeto a las ideas y convivencia; así como trabajo cooperativo, experiencias y vivencias con la naturaleza.Este pilar esta íntimamente relacionado con el principio de aprender a hacer, lo cual implica favorecer que el y la estudiante se apropien de los métodos y procedimientos que pueden utilizarse a partir de las teorías, leyes y propiedades estudiadas para aplicarlos en la solución de nuevos problemas científicos y sociales, lo que puede alcanzarse si durante el desarrollo del proceso se propicia elredescubrimiento de estos procedimientos y la posibilidad de su aplicación en diferentes contextos; es obtener la preparación necesaria para afrontar exitosamente las exigencias sociales y personales de cada etapa de la vida.
Aprender a Convivir y Participar:
Este pilar encuentra su sustento filosófico, inicialmente, en el planteamiento: “el hombre no podrá ejercer su derecho a laparticipación a menos que haya saliéndole la calamitosa situación en que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido” (Freire 2002), planteamiento que explica la necesidad de superar el concepto de representatividad con el cual se colonizo al pueblo venezolano y se castro su ser político y ciudadano, promoviendo por el contrario, y de acuerdo a lo previsto en el...