curriculum

UNIDAD III DE ANALISIS CURRICULAR
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 SUBSEDE POCHUTLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 (LE´94)

MATERIA: ANÁLISIS CURRICULAR

ASESOR: MTRO. DANIEL F. GUZMÁN RODRÍGUEZ

ALUMNA: DIOSENY LOAEZA LÓPEZ

SEMESTRE: CUARTO

TRABAJO DE LA UNIDAD III
TEMAS:
·CURRÍCULUM FORMAL

· CURRÍCULUM OCULTO


SAN PEDRO POCHUTLA, OAX. A 19 DE JUNIO DE 2011.



INTRODUCCIÓN

Como sabemos el plan y programa de estudios del nivel primaria es un documento formal que nos sirve para desarrollar nuestra práctica docente, ya que es un guía en donde se determinan tanto los contenidos a trabajar en cada grado escolar, así como los propósitos que sedeberán de alcanzar el finalizar la educación primaria, los antecedentes que dieron origen a la elaboración del plan de estudios 1993, en este mismo se establece el número de horas a trabajar por cada asignatura y se sugieren algunas estrategias para el desarrollo de las asignaturas establecidas en el plan y programas.

En el presente trabajo se hace un análisis de los componentes delplan y programas, sus propósitos, antecedentes, sus características, entre otros, así mismo se hace mención sobre el currículum formal, currículum real y currículum oculto.












ACTIVIDAD PREVIA
TEMA 1: CURRÍCULUM FORMAL

CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS, PROGRAMAS DE ESTUDIO POR ASIGNATURA, ENFOQUE DE LAS ASIGNATURAS Y LAS ESTRATEGIAS POR ASIGNATURA

El plany programa 1993, menciona la “igualdad va a servir para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la vida”[1], este es un objetivo que se persigue con la educación primaria, ya que al tener un plan único a nivel nacional permite la igualdad entre las personas, ya que todas las escuelas de este nivel están regidas por el mismo plan y por lo tanto el nivel deconocimientos será el mismo tanto para unos como para otros. Así mismo con esta igualdad de conocimientos se busca que las personas se desenvuelvan en la vida cotidiana, buscando siempre el mejoramiento tanto para su vida cotidiana como para el beneficio de otras.
“Legalmente se encuentra fundamentado en el artículo[2] 3º constitucional e institucionalmente con la creación de la secretariade educación pública”, esta igualdad entre las personas viene a ser fundamentado en el artículo tercero.
La educación primaria además busca lograr ciertos retos en los alumnos, tales como:
· Altas tasas de crecimiento
· Una población numerosa
· Diversidad lingüística
· Una geografía difícil
· Limitación de recursos financieros
Los logrosalcanzados:
· Acceso a la enseñanza primaria
· Existe mayor equidad en su distribución social y regional
· Reducción del rezago escolar

Esto trajo como consecuencia la reforma del artículo 3º que estableció la “obligatoriedad de la educación secundaria y la congruencia y continuidad en los planes de preescolar, primaria y secundaria”[3], es decir los planes de estudiode estos tres niveles de educación básica deberán de llevar una continuidad, es decir el plan de preescolar deberá preparar a los alumnos ofreciéndoles las herramientas necesarias para la educación primaria, de igual forma el plan de primaria deberá formar alumnos aptos para la educación secundaria, es por ello que surge la obligatoriedad, ya que no se puede ingresar al nivel primaria sin habercursado preescolar o secundaria sin estudiar la primaria.

El gobierno federal propone la reformulación de de los planes y programas de estudio, esto para mejorar la calidad de la educación primaria, es decir que la educación sea más integral que incluya como acciones fundamentales:
· La renovación de los libros de texto gratuitos
· Actualización de docentes
· Apoyo...