Curriculum
Páginas: 8 (1949 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
| TRABAJO PRACTICO DE |
|CURRICULO |
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|FUNDAMENTACION DEL CURRICULUM.SUS COMPONENTES |
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INTRODUCCION
Uno delos mayores problemas que se presentan al estudiar una teoría de la enseñanza es el de conocer la fuente que le dio origen junto con su explicación científica.
Para comprender dichas fuentes se tendrán en cuenta el marco antropológico cultural en el que está inserta teniendo en cuenta la dimensión científica que aclara los elementos curriculares relacionando estos aspectos.
En estepresente trabajo conoceremos las principales fuentes y los modelos curriculares. Analizaremos también el sistema de comunicación como modelo para desarrollar una teoría de enseñanza, sus elementos básicos y su contexto y los elementos personales más directamente implicados (padres-profesores y alumnos).DESARROLLO
FUENTES DE LA TEORIA DE LA ENSEÑANZA
Se pueden señalar como principales fuentes de una teoría de la enseñanza:
-FUENTE FILOSOFICA: Es la más clásica y por mucho tiempo fue la única. Tiene como finalidad entender el “para que” se educa.
Sobre esto hay varias perspectivas filosóficas antropológicas, las quenos proponen diferentes modelos.
-Corriente libertario-naturalistas: nos pone como eje la libertad.
-Corriente socialista: pone al individuo dentro de una sociedad y el mismo no es nada fuera de ella.
-Corriente personalizada: defiende la idea del individuo por encima del grupo.
-FUENTE PSICOLOGICA: Aquí se tiene en cuenta al alumno comoelemento sustancial. Se trata de conocer cuáles son los mecanismos que definen la clave del aprendizaje (recepción-memorización- utilización de lo aprendido).
Se pueden diferenciar dos grandes grupos:
-Teorías asociacionistas: relación estimulo-respuesta. Se pueden distinguir tres momentos, conexionismo-conductismo-condicionamiento forzado.
-Teorías mediacionales:se atiende la estructura y el proceso por el cual se da una respuesta a un estimulo .Pretende resolver por que se da el asociacionismo.Dentro de esta teoría podemos ver dos planteamientos, uno que se refiere al aprendizaje social, por imitación y otro a las teorías cognitivas, que tienen un planteamiento de análisis de las experiencias que cada sujeto incorpora.
-FUENTE SOCIOLOGICA: Estafuente se justifica por la propia naturaleza de la educación, socializar al individuo. Acá se tiene en cuenta a los agentes o factores socializadores que son los siguientes:
-La familia: es el primer agente socializador .Es fuente de estimulo y estabilidad emotiva-afectiva sin las cuales el proceso de construcción del individuo se verá afectado.
-La escuela: es elsegundo orden socializador. Ayuda a moldear su personalidad y le brinda los conocimientos básicos para su integración social.
-El municipio: define el contexto físico-social teniendo en cuenta la referencia geográfica, clima, etc. Además de desarrollar conceptos sociales como libertad, responsabilidad, etc.
-Los medios de comunicación de masas: trasmiten valores y...
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|FUNDAMENTACION DEL CURRICULUM.SUS COMPONENTES |
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INTRODUCCION
Uno delos mayores problemas que se presentan al estudiar una teoría de la enseñanza es el de conocer la fuente que le dio origen junto con su explicación científica.
Para comprender dichas fuentes se tendrán en cuenta el marco antropológico cultural en el que está inserta teniendo en cuenta la dimensión científica que aclara los elementos curriculares relacionando estos aspectos.
En estepresente trabajo conoceremos las principales fuentes y los modelos curriculares. Analizaremos también el sistema de comunicación como modelo para desarrollar una teoría de enseñanza, sus elementos básicos y su contexto y los elementos personales más directamente implicados (padres-profesores y alumnos).DESARROLLO
FUENTES DE LA TEORIA DE LA ENSEÑANZA
Se pueden señalar como principales fuentes de una teoría de la enseñanza:
-FUENTE FILOSOFICA: Es la más clásica y por mucho tiempo fue la única. Tiene como finalidad entender el “para que” se educa.
Sobre esto hay varias perspectivas filosóficas antropológicas, las quenos proponen diferentes modelos.
-Corriente libertario-naturalistas: nos pone como eje la libertad.
-Corriente socialista: pone al individuo dentro de una sociedad y el mismo no es nada fuera de ella.
-Corriente personalizada: defiende la idea del individuo por encima del grupo.
-FUENTE PSICOLOGICA: Aquí se tiene en cuenta al alumno comoelemento sustancial. Se trata de conocer cuáles son los mecanismos que definen la clave del aprendizaje (recepción-memorización- utilización de lo aprendido).
Se pueden diferenciar dos grandes grupos:
-Teorías asociacionistas: relación estimulo-respuesta. Se pueden distinguir tres momentos, conexionismo-conductismo-condicionamiento forzado.
-Teorías mediacionales:se atiende la estructura y el proceso por el cual se da una respuesta a un estimulo .Pretende resolver por que se da el asociacionismo.Dentro de esta teoría podemos ver dos planteamientos, uno que se refiere al aprendizaje social, por imitación y otro a las teorías cognitivas, que tienen un planteamiento de análisis de las experiencias que cada sujeto incorpora.
-FUENTE SOCIOLOGICA: Estafuente se justifica por la propia naturaleza de la educación, socializar al individuo. Acá se tiene en cuenta a los agentes o factores socializadores que son los siguientes:
-La familia: es el primer agente socializador .Es fuente de estimulo y estabilidad emotiva-afectiva sin las cuales el proceso de construcción del individuo se verá afectado.
-La escuela: es elsegundo orden socializador. Ayuda a moldear su personalidad y le brinda los conocimientos básicos para su integración social.
-El municipio: define el contexto físico-social teniendo en cuenta la referencia geográfica, clima, etc. Además de desarrollar conceptos sociales como libertad, responsabilidad, etc.
-Los medios de comunicación de masas: trasmiten valores y...
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