Curriculum

El currículum como tal es un concepto difícil de definir, ya que una amplia gama de autores influyen en su significado[3], y como dije anteriormente la fecha y el lugar son indispensables para adentrarnos en este mundo del currículo sin dejar de lado la disciplina con que se analice.
Toda teoría necesita de resultados experimentales para adoptar una credibilidad de ella misma, sin dichosresultados no deja de ser líneas sobre papel. El método por el cual se llevan a cabo estos resultados se le llama práctica. Ambos factores, tanto teoría como práctica, nos inducen a pensar “que teorizar acerca del currículo supone tener en mente que existe un vínculo ineludible entre dos elementos centrales: la relación entre la teoría y la práctica y la relación entre educación y sociedad y cómola sociedad percibe de diferentes formas tales relaciones y las reconstruye en términos de los propósitos y de la naturaleza de la educación en un contexto histórico.” (Johnny Valverde Chavarría, 2003). Este aspecto socio-educacional nos muestra cuán importante es la influencia de vida de una sociedad completa en la definición de un currículum, el que se esforzará en encontrar los mejores mediosa fin de impartir los objetivos de una manera eficiente y ordenada, valiéndose de otras ciencias como lo es la didáctica por ejemplo y trabajando en conjunto con el medio social para llegar de una manera no intrusiva a la vida de los educando, sino comprensiva y pedagógica.
En el trabajo de F. Díaz hace mención a la definición de currículo que en estos momentos es la más usada luego de losprocesos de reforma en la Comunidad Europea, estableciendo que “Por currículo se entiende la estructura y contenido de los cursos o programas de estudios de educación superior y se suele relacionar con el tipo de certificaciones o diplomas que se otorgan. También en este caso el currículo se encuentra estrechamente ligado a la enseñanza, la cual cubre el enfoque pedagógico, los métodos deevaluación de los estudiantes, los procedimientos de entrenamiento y reclutamiento del profesorado y la evaluación de la calidad docente”(Frida Díaz,2005:76), haciendo interactuar currículo-enseñanza-docencia como un todo cohesionado, con lo que se pretende avanzar de forma equitativa en los ámbitos educacionales más importantes en el concepto de educación considerando una planificación exhaustivaPlanificar un proyecto en base a un escenario vivo como lo son las personas no deja de ser arduo y crítico, se somete a la evaluación digestiva de quienes pretenden establecer algo funcional y con ello alcanzar la plenitud del proyecto. Para mí, currículum es un conjunto de planificaciones, estudios e investigaciones en torno a un tema central, que surge por la necesidad de orientar detallada yordenadamente a un grupo humano en específico considerando previamente su experiencia como contenido informal[5] y sobre esa base comenzar el proceso de nivelación de su aprendizaje. Cada estudio será hecho con las más altas medidas de regularización y profesionalidad, no basta con analizar un hecho y dejar dos a la deriva suponiéndolos despreciables, nada debe despreciarse ni aún en lapráctica, ya que esto afectaría la materia prima del currículum y restará importancia a las investigaciones hechas atacando éticamente las razones prístinas por las que se llevó a cabo, si no hay una ética de trabajo responsable y ordenada el resultado nada de bueno tendría, lo mismo ocurre con el desnivel de conocimientos en un grupo curso, ya que cada alumno llega a la escuela con su propiainterpretación de los procesos cognitivos que se le están proporcionando, si bien como pedagogos perseguimos de que éstos sean capaces de captar, filtrar información y finalmente propagar de forma clara y precisa los conocimientos ya adquiridos, tenemos una misión anexa que será la encargada de orientarlos a que puedan realizar este proceso de aprendizaje interviniendo en la detección y posterior corrección...