Currículo

UNA DE LAS DEFICINIONES DE CURRICULO TAMBIEN ES OTRA PREGUNTA
CURRÍCULO
DEFINICIÓN: el término CURRÍCULO se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos. El concepto currículo o currículum (término del latín, conacento por estar aceptado en español) en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.
ESTA ES OTRA POSIBLE PREGUNTA
TIPOS DE CURRÍCULO
EL CURRÍCULO IMPLÍCITO O EXPLÍCITO.

Es el currículo más estudiado, ya que es el más visible, del que claramente se pueden obtenerideas, claramente se pueden mejorar y reflexionar sobre él.
Generalmente el currículo explícito esta construido por docentes o por personas que están directamente involucradas con el sistema educativo. En este currículo se delimita lo que el alumnos habrá de aprender y como deberá ser enseñado, pero solo marca conocimientos intelectuales.
Este currículo marca principalmente habilidadescognitivas, información de las diferentes materias, para
cada nivel en general, consta de ciertas características como son:

1. Se encuentra centrado en la escuela. Responde a las necesidades de educación del alumno, de los padres, de la escuela y del sector productivo y todas estas actividades se satisfacen en la escuela.
2. Conectado a los recursos del medio ambiente. La escuela no estacerrada, no es un pequeño mundo al que nada externo le afecta, todo lo contrario, factores como demanda de trabajo, cantidad de empleos disponibles, padres de familia, clima, grupos sociales y estratificación social tienen un gran peso en el currículo que habrá de establecerse en las escuelas y en el país en general.
3. Consensuado. Debe estar perfectamente delimitado, estudiado, marcado y detallado,al mismo tiempo deben verificarse los pros y contras, evaluaciones y mejoras.
4. Relacionado con las experiencias, de los alumnos. Deben de tomarse en cuenta para la formación de los alumnos y del currículo las experiencias previas, o con las que viene el alumno a la escuela, conocimientos y experiencias de aprendizaje que el alumno ha adquirido en grados inferiores.
Este currículo responde ysiempre responderá a la ideología de la clase dominante y de un tipo de gobierno específico que adapta la educación a su sistema político.

EL CURRÍCULO OCULTO.

Este tipo de currículo se refiere principalmente a los procesos dentro del aula, las técnicas grupales, los diálogos entre profesores y alumnos, valores morales de los profesores, escuela y alumnos, Emile Durkheim en su librosociología y educación nos habla de una función sociológica de la educación la cual tiene como papel principal ante la sociedad el de permitir una reproducción social. Es decir se habla principalmente de conocimientos que no están dados de manera explícita pero que son aprendidos y que tienen el fin de socializar al alumno y permitir su adaptación a la sociedad. Tiene una función sistemática igual que elcurrículo implícito pero la diferencia es que esa parte no se discute ni se menciona cuando los padres van a pedir informes a las escuelas.
Este currículo está denominado por Apple el capital cultural: “El currículo oculto, la enseñanza tácita de las normas y expectativas sociales y económicas a los estudiantes, no es algo tan oculto...” Es decir de cierta forma este currículo tiene una...