Curso Basico De Formacion Continua Para Maestros En Servicio 2011
PRIMER GRADO
RESPONSALE DE LABORATORIO COORDINACIÓN REGIONAL: Zona Sur de Tamaulipas NOMBRE DE LA ESCUELA:
ASIGNATURA UNIDAD O BLOQUE No. SESIONES TEMA SUBTEMA
C.C.T.:
PLANEACION: MUNICIPIO:
RECURSOS Y MATERIAL SUGERIDO
CICLO ESCOLAR PRIMER GRADO
2009- 2010
OBJETIVO DEL BLOQUE
ACTIVIDADES
•
SEGÚN OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
1.1Presentación, reglamento, diagnostico. •
Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos. Utilizar conscientemente el sonido y el silencio en la creación de breves composiciones sonoras.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andar ed01/paisaje_sonoro/sonido.htm www.reformasecundaria.sep.gob.mx/.../fundamentacion.html.http://alerce.pntic.mec.es/~jsaez5/teoria%20de%20la%20musica.htm
Realizar investigaciones en Internet. En el equipo de enciclopedia.
A R T E S I
B L O Q U E I
• 1.2- Himnos •
Comprender la función de la grafía para el registro y la interpretación musical. Conocer las diferentes etapas del proceso musical (creación, ensayo, producción, difusión y presentación de las composicionessonoras)
Realizar investigaciones en Internet. http://presencias.net/indpdm.html?http://presencias.net/educar/ht1063. html
Realizar investigaciones en Internet. http://www.nuestraprepaabierta.com.mx/attachments/008_65apreciacionesteticamusica-1.pdf
I.- DE LOS SONIDOS A LA MUSICA.
1.3 Apreciación cualidades Sonido.
Realizar investigaciones libros
1.5- Invención de grafías
consultar:sep, Libro para el maestro. Educación Artística. Primaria, pp. 174 y 191.
ASIGNATURA
UNIDAD O BLOQUE
No. SESIONES
TEMA
SUBTEMA
OBJETIVO DEL BLOQUE
RECURSOS Y MATERIAL SUGERIDO
ACTIVIDADES
A R T E S I
SEGÚN OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
B L O Q U E I
1.6- Creación sonora
se puede realizar en forma individual o en equipos de ocho integrantes como máximo.
Una deellas consiste en evocar mediante sonidos un lugar, un hecho histórico, un acontecimiento o algún personaje. Los alumnos pueden escoger o proponer lo que deseen recrear, de acuerdo con sus intereses (este contenido tiene relación con Teatro). Otra manera sería establecer una estructura con base en números: se le asigna un número a cada sonido y se crean secuencias numéricas bajo diversas lógicas(números pares, nones, múltiplos, al azar, etcétera) para obtener una estructura sonora-numérica.
1.7Interpretación de Composiciones La presentación incluye la producción sonora, la difusión de la actividad y el ensayo. Se puede realizar ante el grupo en el aula, en la escuela o ante la comunidad.
Se recomienda involucrar a todos los alumnos en la organización del concierto. Después de lapresentación es recomendable conversar en grupo para reflexionar acerca de los logros y las dificultades del proceso y evaluarlo.
ASIGNATURA
UNIDAD O BLOQUE
No. SESIONES
TEMA
SUBTEMA
OBJETIVO DEL BLOQUE
RECURSOS Y MATERIAL SUGERIDO
ACTIVIDADES
SEGÚN OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
1.8- Sonidos del entorno
Este trabajo puede realizarse en equipos y presentarse ante todo elgrupo, comparando los diferentes mapas sonoros entre sí.
A R T E S I
se sugiere realizar mapas o catálogos sonoros, es decir, registros de los sonidos presentes en cada paisaje o entorno sonoro (ya sea que se empleen recursos gráficos o se graben los sonidos).
B L O Q U E I
1.9- Paisajes sonoros
http://www.wildmusic.org/es/soundscapes
Investigaciones en páginas de Internet.
I.-DE LOS SONIDOS A LA MUSICA.
1.10- Audición del sonido
se sugiere buscar en fonotecas, radios comunitarias, comercios especializados o en Internet.
utilizar equipo de audio de enciclomedia
1.11 Percepción del sonido.
Se recomienda consultar: Domínguez, H. y J. Fierro, Los sonidos de nuestro mundo; Van Cleave, J., Anatomía para niños y jóvenes, y el video Atlas del cuerpo humano....
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