Curso Basico De Maestros

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL


DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012


LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS










NOMBRE DEL PARTICIPANTE: LOERA CARRIZALES SANJUANAELISA .
RFC ( con homoclave): LOCS840502NK8
CURP: LOCS840502MNLRRN09
ZONA ESCOLAR: 16.
NOMBRE DEL ASESOR: MYRIAM JANETH GARZA PÉREZ.

TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.
En la actualidad la práctica docente debe serreflexiva, integradora, fomentar el trabajo en equipo y por proyectos, desarrollar habilidades en los alumnos de autonomía, responsabilidad y debe crear situaciones de aprendizaje. Por su parte los estudiantes necesitan una educación activa que movilice y produzca los saberes. Las clases basadas en la educación tradicional no desarrollan ni motivan a buscar nuevos conocimientos en los alumnos. Laeducación actual requiere de compromisos, de investigación, de tecnología y valores de una manera recíproca entre alumnos y maestros ya que el aprendizaje es entre ambos, pues el docente no es permanentemente una fuente de conocimientos sino únicamente un facilitador de los materiales y herramientas de los principios pedagógicos dentro y fuera del aula escolar.
Actualmente la tecnología nos harebasado, pero no hace alumnos críticos, reflexivos sin saber como desarrollar y solucionar problemas, saber tomar decisiones, por lo tanto esta en manos del docente diseñar estrategias y actividades que fomenten el desarrollo de estas. Para los alumnos la clase tiene que tener un significado en su vida cotidiana, debe acercarlos a su contexto social, utilizar las herramientas tecnológicas que estén a sualcance, manejo y uso de biblioteca escolar de manera que sea atractivo el aprender para el alumno. El alumno construye el aprendizaje con las herramientas que el maestro le va facilitando durante todo el trayecto formativo. También es importante fomentar las representaciones de la cooperación y forjar herramientas para evitar sus escollos y utilizarlas correctamente.
La planificación esflexible, en la cual se modifica de acuerdo a las necesidades del grupo, dentro de la planeación considero importante el establecer actividades que orienten y sugieran el trabajo reflexivo sobre situaciones sociales y actuales que impliquen el proponer soluciones así la expresión de la opinión de los alumnos. Es fundamental fortalecer la práctica docente entre compañeras y compañeros, compartiendoexperiencias y estrategias para enriquecer la práctica docente, permitiendo implementar dentro de cada grupo diferentes actividades para recordar que cada alumno aprende de distintas maneras y debemos abarcarlas mediante diversas técnicas y estrategias para que todos alcancen a lograr los aprendizajes esperados, fortaleciendo y desarrollando las competencias que le permitirán desenvolverse yresolver problemas que se le vayan presentando en su vida diaria.


TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEPREESCOLAR




PRIMARIA

• Distinguir entre lo importante y lo secundario
• Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

Combinar la simplicidad de un problema y su respetiva complejidad, teniendo en cuenta

• Distinguir entre lo importante y lo secundario
• Afrontar situaciones nuevas e innovar
• Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función...