Curso Basico

DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACION Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO EN TAMAULIPAS
CENTRO DE MAESTROS 28/11 RIO BRAVO

CUADERNO DE PRODUCTOS

DATOS DEL PARTICIPANTE:

NOMBRE DEL PARTICIPANTE R.F.C.
CURP
SECTOR
ZONA ESCOLAR NOMBRE DE LA ESCUELA
C.C.T.
ASIGNATURA
GRADO


GRUPO



TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa
I. La reflexión de la práctica docente.Elementos para su revisión


PRODUCTO 1

• Elabore un texto breve que describa su práctica docente. Oriente su escrito con los planteamientos de la lectura anterior.

Al trabajar como docente dentro del área de comunicación y lenguaje, he tratado de plantear a los alumnos actividades que les permitan lograr un aprendizaje significativo y que a su vez sean motivadoras y variadas, pues a lolargo de mi experiencia he ido observando y tomando en cuenta que es necesario dar a los alumnos todo tipo de oportunidades para que logren un aprendizaje que les sirva en su vida diaria.
Es imprescindible que estemos en una constante autoformación, que parta de la observación y critica de nuestra propia práctica, e irla cambiando a partir de los conocimientos que adquirimos en los cursos deactualización que se nos brindan a lo largo del ciclo escolar.
Haber realizado una Licenciatura en Educación, una Maestría en comunicación académica y la asistencia a cursos de actualización y diplomados en línea, me han permitido ir mejorando la practica docente, y no estar estancada en los conocimientos adquiridos en la Escuela Normal. Así mismo tener facilidad para tomar decisiones, encuanto a la atención de los alumnos y al trabajo con los maestros dentro de mi centro de trabajo.










II. Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo e importancia del trabajo colaborativo

PRODUCTO 2

• Organizados en equipos, seleccionen un nivel educativo.
• Lean el “Aprendizaje esperado” planteado para cada uno de estos.
• Revisen la lista de “Cualidades ycapacidades” que se encuentra al final y seleccionen
aquella que mejor corresponda al aprendizaje esperado.
• Registren, en la tercera columna alguna actividad que cotidianamente realizan en el aula y que atienda a la relación de las columnas uno y dos, consideren que las actividades deben procurar el planteamiento de desafíos intelectuales para los estudiantes.

ACERCAMIENTO AL DESARROLLODEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
CUALIDADES Y/O CAPACI- DADES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidad personal.
• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de
su casa, de su ambiente familiar y
de lo que vive en la escuela.
• Habla sobre cómo sesiente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. • Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.
• Distinguir entre lo importante y lo secundario.
• Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.
• Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en La FamiliaPresentación del alumno al grupo
Dibujo de la familia
Presentar el dibujo al grupo
Elaborar la maqueta de su casa,
De la escuela
Conversar sobre los lugares que mas le gustan de su casa y su escuela



Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
• Expresa susemociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
• Combinar la simplicidad del problema y su respectiva complejidad teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres....