Curso braille

CURSO BÁSICO DE AUTOAPRENDIZAJE DEL BRAILLE

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ....................................................... 3 METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.................................. 4 ORGANIZACIÓN DEL CURSO ...................................... 5
PÁGINA PRINCIPAL..........................................................5 EL ALFABETO BRAILLE: EXPOSICIÓN RÁPIDA DEL SISTEMA...................................5 LUIS Y BRAILLINDA TE LO CUENTAN: CURSO BÁSICO DE AUTOAPRENDIZAJE..............................6

RECURSOS DIDÁCTICOS ........................................... 9
PALABRAS EN BRAILLE ....................................................9 JUEGOS INTERACTIVOS ...................................................9 CONFUSIÓN DE LETRAS EN ESPEJO................................. 10COMBINACIÓN DE BRAILLE Y TINTA ................................ 10 ESCRIBIR EN BRAILLE ................................................... 10

ANEXOS ............................................................... 11
¿QUIÉN FUE LOUIS BRAILLE? ......................................... 11 CURIOSIDADES ACERCA DEL BRAILLE, SU HISTORIA Y SU PRESENTE......................................... 14 ELSISTEMA BRAILLE ..................................................... 17 LA PRODUCCIÓN DE LIBROS EN BRAILLE ......................... 21 LA TIFLOTECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL BRAILLE ............. 24

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INTRODUCCIÓN
Luis Braille (Coupvray -Francia-, 1809-1852) es un referente obligado cuando hablamos del sistema de comunicación por excelencia de las personas ciegas. La tenacidad de este francésadmirado y reconocido en todo el mundo le llevó a desarrollar en 1823 un método, basado en la combinación de 6 puntos en relieve, que abriría la puerta de la cultura a muchas personas a las que hasta ese momento les había estado vetada. Antes de que el alfabeto braille revolucionara la manera de acceso a la cultura de las personas ciegas, se ensayaron otros métodos que perseguían el mismo fin,basados principalmente en textos con letras muy grandes en relieve, con el consiguiente inconveniente de la extensión, pudiendo ocupar algunas obras hasta 20 tomos. La virtualidad del sistema braille fue su sencillez y manejabilidad: 6 puntos, diseñados para ser percibidos a través del tacto, permiten 63 combinaciones diferentes, que incluyen tanto las letras del alfabeto como los números, los signosde puntuación, etc. El braille, por tanto, es un medio táctil, a través de la yema de los dedos, de lectura y escritura, consistente en unos puntos en relieve organizados de forma parecida a los del dominó. Mediante este sistema las personas que no ven nada, o aquellas cuyo resto visual no les permite la lectura a través de los medios y soportes convencionales (impresión en tinta, ordenador, etc.),pueden leer e intercambiar información tanto con otras personas con ceguera como con personas que ven. Precisamente, y dadas su sencillez y manejabilidad, también las personas que ven pueden aprenderlo sin gran esfuerzo pero leyéndolo visualmente. La difusión y conocimiento del sistema braille entre las personas que ven supone, en consecuencia, un elemento facilitador de la comunicación con laspersonas con ceguera y, en última instancia, una contribución inestimable a su integración y participación social. El curso va dirigido, por tanto, a estas personas que ven y que por su interés general o por sus circunstancias familiares o laborales tienen

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relación con personas con ceguera. Por lo tanto, sus objetivos no se dirigen a formar técnicos o especialistas en braille (lo quecorrespondería a otro tipo de curso), sino a proporcionar una información general del sistema (origen, historia, aplicaciones, etc.) y los conocimientos básicos que permitan leer textos sencillos escritos en braille.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
En primer lugar se parte del supuesto de que no puede haber un solo método pedagógico para el braille, sino tantos como características presenten los grupos...