curso formacion

secuencia 2

E

l proyecto de esta secuencia es
escribir y presentar parodias de
cuentos clásicos. Como punto de
partida se leen parodias de cuentos
clásicos. Después, los alumnos
investigan, comentan y analizan
críticamente los estereotipos y
prejuicios que aparecen tanto en esos
textos como en los medios de
comunicación. Para finalizar, en
equipos buscan y seleccionan un
cuentoclásico, comentan las
características y acciones que llevan a
cabo los personajes, y lo transforman
en parodia para leerlo frente el grupo.

Se1
sesión S i ó n

1

Para empezar
1. Observen el video sobre estereotipos y cuentos clásicos.
2. Comenten cuáles fueron los cuentos que reconocieron al ver el video y cuál fue el
personaje que les permitió reconocer el cuento.
3. Sigan lalectura que hará su maestra del texto sobre los estereotipos que podemos
encontrar en los cuentos clásicos.

Érase que se era…
… hace mucho tiempo, un niño al que le
habían contado hermosos cuentos que terminaban con finales felices. En aquellos relatos,
los malos siempre eran castigados y los
buenos recompensados por sus sacrificios.
Como el niño era muy curioso e inquieto,
cuando suspadres le leían los cuentos, él
constantemente los interrumpía para hacerles
preguntas, como: “¿Y, dónde se encontraba el
papá de Cenicienta mientras ella era maltratada
por su madrastra? ¿Por qué Cenicienta
no formó un sindicato de trabajadoras
domésticas para defenderse de sus
hermanastras? ¿Por qué
todos los príncipes tienen
que ser guapos, fuertes y
valientes?”
Sus padres sedesconcertaban
porque el niño no dejaba de
preguntar e imaginar cosas que en
el cuento no estaban dichas. Este
pequeño niño fue creciendo y sus
preguntas sobre los cuentos que

leía y escuchaba iban en aumento.
Comenzó a buscar versiones
distintas de los relatos de siempre,
y ponía mucha atención a lo que
éstas contaban y cómo lo contaban. Se inventó el juego de comparar versiones, cambiar elestereotipo
o modelo de los personajes; transformó sucesos antes serios y acartonados
por otros más graciosos, festivos y burlescos. Hasta
que un día, convertido en adolescente, descubrió el
secreto de las historias.
¿Quieres conocer ese secreto? Durante esta
secuencia descubrirás que los cuentos cuentan
más cosas de las que dicen con todas sus
letras. Presentan de manera implícitaestereotipos femeninos y masculinos,
esto es: representaciones de hombres y mujeres que muestran
ciertos ejemplos de belleza, de
conducta moral y de actitud, los
cuales pueden ser descubiertos
mediante una lectura crítica.
También encontrarás que una
historia puede ser contada en
distintas versiones, como las
parodias que leerás, las cuales
son versiones festivas y
burlescas de los cuentosclásicos.

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Plan de sesiones
Sesiones

Actividades

Recursos Tecnológicos

Sesión 1 Para empezar

•  royección y comentario de video.
P
•  ectura y comentario del relato “Érase que se era...”
L
•  ealización de actividad detonadora.
R

•  ideo sobre cuentos clásicos.
V

Sesión 2 Para leer (I)

•  ectura y comentario de tres cuentos del libro Cuentos en
L
verso paraniños perversos.

•  udiotexto del cuento “Cenicienta”.
A

Sesión 3 Para leer (II)

•  esolución de actividades de comprensión.
R

Sesión 4 Para leer (III)

•  ectura y resolución de Palabras indispensables.
L
•  ectura y resolución de Temas de reflexión: parodia.
L

Sesión 5 Para investigar
1º E 1, 1º E 2

•  laboración de cartel sobre estereotipo.
E

Sesión 6 Paraescribir (I)
1º L 2

•  scritura de borrador de parodia de un cuento clásico.
E

•  rocesador de textos: seleccionar y sustituir
P
palabras o frases para escribir Parodia de
un cuento clásico

Sesión 7 Para escribir (II)

•  ectura y resolución de Temas de reflexión: oración simple,
L
uso de mayúscula y de punto y aparte.
•  evisión de texto.
R

•  ideo de consulta Las...