curso nacer

Especialización en estudios interculturales, de géneros y sexualidades
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Fundamentación
Los Institutos de Formación Docente de Río Negro y Neuquén están transitando una reforma curricular que, entre otras cuestiones, contempla la implementación a partir del año 2011 y 2012 de dos espacios de formación que se vinculan con: Derechos Humanos,Educación Sexual integral, Relaciones de género y Educación Intercultural. A partir de la apertura de estas temáticas para la formación docente inicial la Facultad de Ciencias de la Educación propone un espacio de especialización que las abarque, dado que las mismas son abordadas por equipos de trabajo de la FACE. Desde el año 1998 funciona en esta Unidad Académica, el Centro de Educación Popular eIntercultural al cual, a partir de este año 2010 se le agrega la denominación de Feminista. Las/os docentes que forman parte de este espacio vienen sosteniendo sistemáticamente proyectos de investigación, extensión, formación docente inicial y en servicio sobre temáticas relacionadas con las interculturalidades, los géneros y las sexualidades, articulándose permanentemente con diferentesorganizaciones populares, gremiales, indígenas, de mujeres, feministas y otros movimientos sociales de la región y el país.
En este sentido la FACE está en buenas condiciones para proponer a las/os docentes de las provincias de Río Negro y Neuquén los conocimientos que durante estos años se fueron (y se siguen) construyendo en los campos mencionados y es oportuno hacerlo ante el dictado, por primera vezcon estas características, de estos seminarios y/o talleres en los Institutos de Formación Docente.
Esta especialización busca hacerse cargo del desafío que implica abordar la complejidad de lo educativo y de la formación docente, a partir tanto de los avances y cambios en las perspectivas teóricas, como así también, de los reclamos por los derechos de ciudadanía por parte de sectores socialessubalternizados, vulnerabilizados y discriminados.
La Facultad de Ciencias de la Educación, contando con el equipo docente del Centro de Educación Popular, Feminista e Intercultural pretende abrir esta propuesta educativa a sus propias/os egresadas/os como así también a todas/os aquellas/os cuyas prácticas institucionales o en espacios de decisión en políticas públicas les requiera incorporar,ampliar, profundizar su formación en cuestiones relacionadas con interculturalidades, géneros y sexualidades. Como en todo campo teórico en el ámbito de las ciencias sociales en general y en el educativo en particular, hay diferentes perspectivas teóricas que, en términos de Bourdieu, disputan el capital de conocimientos. Estas disputas también ocurren en el campo de los estudios de géneros,sexualidades e interculturalidades.
En este sentido, vamos a ubicarnos en un campo problemático que vincula a la pedagogía con determinados enfoques socio políticos y retomando a Jennifer Gore (1996) diremos que nos interesan especialmente las expresiones: “Pedagogía progresista”, “pedagogía radical”, “pedagogía crítica”, “pedagogía feminista”, “pedagogía socialista”, o sea pedagogías quedesterritorialicen las relaciones entre subjetividades, saberes y poderes configuradas en un régimen clasista, racista, eurocéntrico, adultocéntrico y héteropatriarcal. El campo de la Pedagogía se ve configurado históricamente por lo que se ha dado en llamar -con relativo consenso-: a) las teorías o pedagogías tradicionales, que producen su discurso entramando los conceptos de enseñanza, aprendizaje, evaluación,metodología, didácticas, organización, planeamiento, eficiencias, objetivos, a través de los cuales generan propuestas políticas, institucionales, curriculares y áulicas; b) las pedagogías críticas, que en la década del 60 extendieron la mirada hacia otros procesos presentes en educación, e introdujeron categorías de las sociología crítica tales como: ideología, reproducción cultural y social,...