curso NI OS CON TDAH

 A MODO DE INTRODUCCIÓN

Calificar a un niño con Déficit de Atención e Hiperactividad no es tarea propia de los docentes sino de profesionales preparados, capacitados para diagnosticar tal trastorno.
Teniendo el diagnostico apropiado recién el docente entra en acción, debiendo principalmente conocer muy bien las características de este trastorno yasí erradicar dudas o realizar acciones que en vez de ayudar perjudiquen. Luego de estar informados y/o formados se debe elaborar un plan de clases acorde a las necesidades del grupo de alumnos y muy en especial al las del niño o niños en cuestión. Si se cuenta con profesionales (psicólogos, psicopedagogos, etc.) en la escuela sería de mucho beneficio consultar con ellos a la hora deplanificar.
A continuación presentamos un proyecto adaptado a las características de los niños con este déficit y a modo de ejemplo del trabajo en el aula una planificación diaria.











PROYECTO: NUESTROS AMIGOS DE SIEMPRE
“LOS JUGUETES”FECHA: Agosto
GRADO: Primero
TURNO: Tarde

FUNDAMENTACIÓN:
A partir de elementos significativos afectivamente para los niños como lo son los juguetes podemos plantear diversas actividades. El utilizar elementos de la vida cotidiana del niño facilita su proceso de enseñanza –aprendizaje, los juguetes forman parte de sus vidas desde muy temprana edad, losconocen y sienten cariños por ello, lo que resulta altamente motivante a la hora de trabajar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar variaciones meteorológicas
leer y escribir palabras sencillas, utilizando letras mayúsculas y minúsculas de imprenta
realizar anticipaciones de mensajes a partir de la lectura de imágenes
identificar, nombrar, clasificar y describir cuerposgeométricos.
representar numerales menores que 30 en la tira numérica.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

AREA LENGUA
Narración y renarración de cuentos: noción de personaje y lugar; anticipación de mensajes.
Proceso de lecto-escritura: mayúscula y minúscula de imprenta.
Producción de textos con ayuda del docente.
AREA MATEMÁTICA:
Sistema de numeración decimal: numerales menores que 30.
Escriturasaditivas y sustractivas.
Escalas y series numéricas.
Suma y resta de números naturales.
Cuerpos geométricos: cuerpos que ruedan y que no ruedan; prismas, cilindros y esferas.
AREA DE CIENCIAS SOCIALES:
Vida cotidiana: los juguetes y los juegos.
Los cambios a lo largo del tiempo.
Las reglas del juego; la necesidad de acordar y compartir.
AREA DE CIENCIAS NATURALES:
El aire y el viento.Fenómenos atmosféricos.





CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

AREA LENGUA:
participación en conversaciones espontáneas.
audición y renarración de cuentos
empleo de mayúsculas y minúsculas de imprenta.
construcción de dicciones.
AREA MATEMÁTICA:
clasificación y descripción de cuerpos en base a sus propiedades.
identificación de regularidades en la sucesión numérica y su uso para escribir números ycompararlos.
simbolización de las operaciones.
AREA CIENCIAS:
distinción entre los objetos de pasado y el presente
observación y descripción de fenómenos atmosféricos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
aceptación de la diversidad lingüística y rechazo de toda forma de marginación social étnica y cultural.
respeto por las producciones de otros compañeros.
valoración de las propias producciones.
valoración por elintercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
valoración del trabajo cooperativo.
aprecio y cuidado de los materiales de trabajo.
corrección, precisión, prolijidad en la presentación de los trabajos.

RECURSOS:

Material concreto (juguetes), papel afiche, cartulina, fibrones, fotos, diarios y revistas.

EVALUACIÓN:

Proceso: observación individual, grupal a través de informes,...