Curso para Talleristas








CURSO PARA TALLERISTAS
Manual del Participante –
INDICE

Presentación Pág. 3
Objetivos Pág. 4
Tareas del tallerista Pág. 4
Circuitos de comunicación Pág. 5
Concepción de enseñanza-aprendizaje Pág. 7
La planificación Pág. 12
Los objetivos educativos Pág. 13
Los contenidos Pág. 16
La comunicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje Pág. 17
La escucha activa Pág. 23
Los roles en los grupos de aprendizaje Pág. 24
El aprendizaje y la motivación Pág. 26
Formas típicas de subestimarse Pág. 31
El liderazgo Pág. 35
Técnicas de enseñanza Pág. 36
La evaluación Pág. 41
La autoevaluación Pág. 44
ANEXO
Recursos comunicativos y finalidades Pág. 48
Tipos deactividades y finalidades Pág. 49
Grilla de autoevaluación para el joven Pág. 51
Grilla de autoevaluación para el tallerista Pág. 53
Sugerencias de actividades para trabajar con los jóvenes Pág. 54
HOJAS DE TRABAJO Pág. 67
BIBLIOGRAFIA Pág. 84











PRESENTACIÓN

El presentecurso para talleristas tiene como principal objetivo brindarles las herramientas metodológicas necesarias para desempeñar adecuadamente su rol.
En el mismo se trabajará a partir de un marco teórico conceptual respecto a lo que implica llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje con jóvenes en situación de vulnerabilidad social.
Por otra parte, a trabajar las metodologías más adecuadas paratransmitir todos aquellos saberes que se considera fundamental que conozcan los jóvenes para lograr alcanzar los objetivos a corto, mediano y largo plazo.
La modalidad de trabajo será a través de actividades teórico-prácticas, las cuales esperamos sean de su interés y utilidad.
Cada participante contará con un manual donde encontrará el desarrollo de los contenidos trabajados en el curso, un materialanexo ampliatorio y sugerencias de actividades para trabajar en los talleres con lo jóvenes.
Por último, no queremos dejar de mencionar que estas jornadas brindan el espacio propicio para consultar todas aquellas dudas que puedan ir surgiendo respecto del material trabajado.
OBJETIVOS

Se espera que el participante logre:

Conocer las estrategias metodológicas para trabajar las distintasdinámicas en el Taller de Orientación e Inducción al Mundo del Trabajo.

Comprender las características del aprendizaje en la juventud a fin de realizar un proceso de enseñanza adecuado al perfil de los participantes.

Desarrollar habilidades para identificar en los jóvenes necesidades educativas diversas y realizar derivaciones en los casos correspondientes.

TAREAS DEL TALLERISTA

Comoresponsable del taller, una de las tareas fundamentales es poder identificar, cuanto antes posible, la necesidad educativa de cada joven a fin de reportarlo al orientador

Ahora bien, pese a contar con la información relevada en las entrevistas realizadas con cada joven en las oficinas de empleo del municipio, es importante que como formadores, ajustemos la lupa y podamos identificar lascompetencias que cada joven domina al momento de iniciar el programa.

Entendemos por competencias, la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos pero no se reduce a ellos1.

Un temprano diagnóstico de las mismas permite orientar a los jóvenes en sus puntos fuertes y suplir aquellos débiles con los diversos recursos disponibles en elprograma. El desconocimiento de éstas promueve las frustraciones a la vez que se derrocha un factor valioso como es el tiempo.
Para esto, es de suma importancia que el tallerista esté en constante relación con el tutor y/u orientador.
El tallerista deberá trabajar las diferentes dinámicas que le permitirán al joven un mejor autoconocimiento y posterior elección de su proyecto formativo...