cursos de primer grado


zPrograma Provincial de Promoción y Progresión Asistida
Capacitación en 1° Grado Matemática SEGUNDO ENCUENTRO AGOSTO/SEPTIEMBRE 2013
ACTIVIDAD N° 1
Tener copia de los NAP, para utilizarlas si es necesario.
Analizar una de las siguientes actividades –según le sea asignada por el docente– y responder
A) ¿Qué contenidos potencialmente se promueven?
B) ¿Qué preguntas harían a los niñospara promover una puesta en común sobre lo que hicieron?
C) Proponer una última tarea para dar énfasis al contenido abordado en esa clase.
D) ¿Qué registros es conveniente que queden en el pizarrón?
E) ¿Qué conclusión/es quedaría/n al finalizar la clase y qué preguntas harían a los niños para elaborarla/s?
F) ¿Qué registro puede quedar en el cuaderno?

1) a) Tenemos la grilla de números del 0al 100 con algunos números incompletos y les pedimos a los niños que completen los que faltan y luego pinten todos los siguientes a los que terminan en 3. b) ¿En qué se parecen todos los números pintados? c) Si el cumpleaños de Julia fue el 13 de agosto, que día es el siguiente a su cumple y que año es el siguiente a 2013? d) ¿Cómo se escribe el número siguiente a 648313?
2) La mamá de Josécompró para su cumpleaños sorpresitas en bolsitas que tienen 10 sorpresitas cada una.
a) Si quería entregar 34 sorpresitas, ¿cuántas bolsitas tuvo que comprar? De ellas, ¿cuántas bolsitas se usaron completas? De la bolsita en que sobran sorpresitas, ¿cuántas sorpresitas se usaron? (se asigna una cantidad diferente a cada grupo para tener por lo menos 8 respuestas diferentes)
b) Si se tienen 4bolsitas completas y 5 sorpresitas sueltas ¿cuántas sorpresitas se tienen? (se asigna una cantidad diferente a cada grupo para tener por lo menos 8 respuestas diferentes)
3) Se presenta para trabajar en grupos con un juego de la Oca donde están los números del 1 al 100.
Allí los casilleros: 14, 26, 38, 45, 50, 78, 89, tienen un cartel que dice: Avanzar 10 mientras que los casilleros: 15, 20, 35, 58,70, 77, 88, 98 tienen otro cartel que dice: Retroceder 10.
4) Se pide a los niños que tengan disponible la grilla completa del 0 al 100. Se asigna a cada grupo el mismo problema pero con diferentes números en las cantidades iniciales.
a) Juan está de fiesta y prepara 25 globos de regalo para sus amigos. Su mamá le avisa que además van a venir sus 10 primos. ¿Cuántos globos deberá tener paraentregar uno a cada uno de los invitados? (a otros grupos, 15, 21, 32, 14, 45, 28, 30)
b) Juan tenía tantas bolsitas de regalo como globos porque preparó una para cada invitado. Si al finalizar la fiesta le quedaron 10 bolsitas, ¿cuántos invitados se llevaron su bolsita?

ACTIVIDAD N° 2
1) Proponer una serie de actividades a realizar con la grilla de los números del 1 al 100 para favorecer que losniños:
a) Aprendan a leer y escribir los nudos. b) Aprendan a leer y escribir los números de dos cifras. c) Resuelvan sumas y restas y recuerden resultados aditivos y sustractivos.
2) ¿Qué cálculos serían importante trabajar con los niños para mejorar sus estrategias al sumar y restar? Justificar las propuestas.

ACTIVIDAD N° 3
1) Analizar, en el grupo, la siguiente tabla de registro deavances de los alumnos.
2) Consideren que un grupo presenta evidencia de las dificultades que le marcará el docente. Proponga una secuencia de actividades a realizar con este grupo, recordando que además de los contenidos debe propiciar un trabajo matemático variado. Si no las puede ubicar ahora en el módulo, explicite por lo menos de qué se tratarían.
3) Utilice esta tabla de registro en su gradocompletándola antes de finalizar cada trimestre (puede usar biromes o fibras de 3 colores) para ser presentada en el SEGUNDO ATENEO.



PLANILLA DE REGISTRO DE AVANCES DE LOS ALUMNOS



Todos los alumnos
La mayoría de los alumnos
Algunos alumnos
Muy pocos alumnos
Ningún alumno
Considerando los nudos de los dieces pueden reconocer algunos de ellos

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Considerando los nudos...