cvfgs

Nuestras aulas de clase están prestas a conflictos entre los alumnos, como la pérdida de un lápiz, borrador o sacapuntas delante de nuestros ojos y muchas veces no sabemos cómo solucionar estasituación, porque se escapa de nuestras manos, colocamos sanciones, pero siempre se repite este desagradable hecho en unos grados más que en otros.
De igual manera en la hora de recreo, se presentanconflictos entre los niños, que Pedrito le pegó a una niña, golpeo a Carlitos. Luego al llegar al aula nuevamente continua el disgusto, que uno se burla del otro, distraen el grupo y parece que elsalón se divide en dos partes.
Estas situaciones tienen en común que los conflictos vividos, en cada caso, impidieron el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, porque todas estosconflictos requieren de la atención del docente.
Sin embargo, un conflicto puede y debe transformarse en una situación de aprendizaje, es una oportunidad educativa que beneficie a todos losinvolucrados.
Como todo proceso, la construcción de la identidad requiere de la interacción entre el niño y el medio ambiente en este caso, el escolar. Sin duda que la coherencia con las normasfamiliares sería de gran ayuda para la incorporación de la buena disciplina en el aula.
De no tratarse el conflicto oportunamente, se puede instalar entre los niños el maltrato y un consecuente clima detensión. Debemos aprovechar esta situación para trabajar con los valores, en este caso con el respeto.
Una opción es, luego de resolver el conflicto, organizar espacios para considerar junto conlos alumnos, como es la convivencia entre los miembros del grupo y qué podrían hacer para mejorarla.
Involucrar en los proyectos de aula, los valores, para reforzar las debilidades que existen en elaula.
Los valores y las normas se aprenden a través de los ejemplos de las personas que rodeen a los niños, por eso es importante que los maestros, padres y representante demos el ejemplo