¿Cómo Diseñar E Implementar Un Software Educativo, A Fin De Modelar Y Evaluar El Aprendizaje De La Época Colonial En La Historia De Colombia, Para Los Estudiantes De Cuarto Y Quinto De Primaria

CONTENIDO
INTRODUCCION 4
1. ANTECEDENTES Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1
1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 1
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 3
2. JUSTIFICACIÓN 4
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 5
3.1 OBJETIVO PRINCIPAL 5
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 5
4. REFERENTES TEORICOS 6
5. MARCO METODOLOGICO 8
5.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 8
5.2 ENFOQUE 8
5.3 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 8
5.4 TÉCNICAS EINSTRUMENTOS 8
5.5 POBLACIÓN 8
5.5 MUESTRA 8
5.6 ACTIVIDADES 8
6. RESULTADOS ESPERADOS 9
6.1 ALCANCE 9
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 10
RECURSOS DISPONIBLES 11
7. BIBLIOGRAFIA 12


INTRODUCCION
La historia se especializa en cumplir una función importante dentro de la sociedad y en este sentido es una necesidad fundamental del ser como sentido de identificación, como valoración de la continuidad,desarrollo de la imaginación histórica y determinación de orden entre otros.
El conocimiento histórico debe ser construido desde la práctica, con una finalidad y con las respuestas necesarias que el estudiante requiere para ubicarse en el mundo y participar activamente en su construcción.
Como un aporte para los estudiantes, se presenta este proyecto sobre la época colonial de la historia deColombia; que pretende ser un apoyo educativo en el área de historia teniendo en cuenta acontecimientos claves, sus protagonistas, autoridad, gobierno, cultura, teniendo en cuenta la presentación en el currículo, el derecho a no ser ignorantes de nuestro pasado, el derecho a no viciar los acontecimientos mas importantes ocurridos en nuestro territorio, a la protección de la soberanía y la democracia.especial, de la didáctica y de su tratamiento. Esta propuesta ofrece la creación de un software educativo presentado con un estilo interactivo en el que el estudiante se identifique como un miembro más de la época colonial, haga parte activa de este período haciendo mas vivencial y lúdico su aprendizaje orientado por lineamientos pedagógicos y cognoscitivos del aprendizaje, con contenidosescogidos de una manera


1. ANTECEDENTES Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
En los últimos años el Ministerio de Educación Nacional busca varias alternativas y recursos que faciliten y apoyen el aprendizaje de los estudiantes en la historia.
Actualmente se encuentran algunos proyectos y recursos muy buenos los cuales pueden utilizarse en el salón de clase como apoyo alaprendizaje en el aula, pero en la realidad, suelen dejarse a un lado y no se recurre a ellos; por desconocimiento de las herramientas, falta de formación, ausencia de facilidades para los docentes en las instituciones, barreras económicas y culturales, por descuido o muchos aspectos más; son varios los factores que inciden en la didáctica.
Asimismo los maestros suelen olvidar que hay que trabajar laimaginación y la fantasía en la Escuela; el teórico Kieran Egan aportó alternativas fundamentadas a las líneas clásicas de la didáctica general y particular, aunque su planteamiento sea crítico, ofrece posibilidades de integrarse; él opinaba que a partir de observar cómo dan sentido los niños a los relatos fantásticos, se ve que disponen de las herramientas conceptuales precisas para otorgarsignificado a la historia. Los niños cuentan con herramientas conceptuales que necesitan para aprender los aspectos más profundos de nuestro pasado, como la lucha por la libertad y contra la violencia injusta, etc.
La metodología de la enseñanza de la historia presenta una recarga de datos y cátedras de contenido en el salón de clase, datos que deben ser memorizados y que se les da poca importancia comobeneficio social, lo que impide un aprendizaje eficiente; restándole la calidad merecida como descubrimiento de nuestras raíces y costumbres.
Algunas instituciones cuentan con computadores para orientar sus clases de informática pero no son aprovechados al máximo estos recursos físicos, porque no tienen facilidades para contar con un software especial, didáctico e interactivo que les permita...