Déficit de comprensión oral en el estudiante actual





MINISTERIO DE EDUCACIÓN FEPADE


PROYECTO: “DÈFICIT DE COMPRENSIÒN ORAL EN EL ESTUDIANTE ACTUAL”


ASIGNATURA: LENGUAJE Y LITERATURA



CAPACITADOR: LIC. JULIO ÁBREGO



GRUPO: NORA ALICIA LÓPEZ TEJADA DE HERNÁNDEZ
ROSA MARÍA LÓPEZ DE PORTILLORUBENIA ELIZABETH PORTILLO DE RAMÍREZ


VIERNES, 28 DE AGOSTO DE 2015












I.
PROYECTO:
“DÈFICIT DE COMPRENSIÒN ORAL EN EL ESTUDIANTE ACTUAL”
















II. Descripción de la situación problemática

Para que una sociedad se desarrolle es de todos conocido que debe tener como base la educación de su gente, y, la meta fundamental de la educación es formar individuos capaces deasumir responsabilidades y de tomar decisiones adecuadas en un momento determinado; actitud que demanda pensamiento crítico y analítico; hecho que a veces preocupa, pues pareciera que las nuevas generaciones no se esfuerzan por buscarle soluciones a los problemas que enfrenta la actualidad.
Los múltiples avances científicos y tecnológicos nos enfrentan día con día a diferentes tipos de información ydependiendo de cómo la asimile cada uno así serán los resultados en su proceso de formación. En la actualidad debería considerarse la comprensión oral como la herramienta más importante para el desarrollo de la sociedad, pues provee la facultad para aprender a aprender, permitiendo que los individuos se enfrenten a la sociedad a la que pertenecen con posibilidades de éxito, aspecto que poco a pocose va perdiendo.

. CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DESCRITOS
Deficiencias en la decodificación.
Alumnos con una comprensión verbal inadecuada, fracasan
porque no alcanzan el nivel de eficiencia requerido.





Baja autoestima e inseguridad.
Si un niño tiene una decodificación ardua, poco fluida, de manera inevitable ira conformando una actitud pocofavorable hacia aquellos temas que no son de su interés; además, probablemente tendrá una baja autoestima y, por supuesto, no logrará un grado de comprensión adecuado. Ejemplo: No entiendo…¡Soy un torpe…!
Confusión respecto a las demandas de la tarea
Muchos no tienen conciencia o no conocen los diferentes niveles estructurales de los textos orales, no sienten la necesidad de integrar los nivelesléxicos, sintácticos y semánticos y prefieren ignorarlo, o, renunciar
Pobreza de Vocabulario
El tener un vocabulario amplio, preciso, bien interconectado es una de las características de los lectores hábiles, de tal manera que si se presentan pobreza de vocabulario Identifican un menor número de palabras abstractas Términos poco frecuentes Vocablos extensos
Escasos conocimientos previos.
Laspersonas tienen almacenado y organizado el conocimiento que adquieren a través de sus múltiples experiencias en forma de una malla o red asociativa, formando un esquema de conocimientos, Los cuales varían en función del número de conceptos disponibles en la memoria, y también en función de la organización (riqueza y profundidad de las asociaciones) y accesibilidad de la información (la fuerzade las asociaciones).




Problemas de memoria
Cuando leemos… Es necesario retener el sentido de las palabras y mantener el hilo temático para poder comprender las ideas en el caso contrario el proceso de comprensión se interrumpe.
Escaso interés en la tarea o falta de motivación
Lo que les lleva a una actividad rutinaria, carente de esfuerzo hacia la búsqueda y construcción del significado ..
Escaso control de la comprensión, (estrategias metacognitivas)
Debido a que los recursos cognitivos son limitados, los malos decodificadores olvidan el significado de las palabras porque no tienen capacidad para procesarlo y almacenarlo, por ello pierden el hilo conductor del discurso y no captan el sentido global de este.












III. Formulación del problema

En nuestras escuelas no...