Dalcroze en la educación

UANL
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de educación

Psicopedagogía

“Método Dalcroze en la educación”
















Introducción

Dentro de la educación el docente cuenta con muchas alternativas al momento de crear e implementar estrategias para que los alumnos aprendan.
Una de ellas es la música, ya que este recurso estimula, llama la atención, facilita laparticipación, eleva el trabajo creativo y motiva al alumno, ya que permite salir del método tradicional de enseñanza, innovando con mecanismos más agradables para ellos, sin dejar de cumplir los contenidos establecidos por la escuela.
“La música influye de manera productiva en el proceso enseñanza- aprendizaje”
La música provee al igual que el recurso lúdico, innovadoras formas de enseñanza,permitiendo desarrollar actividades con menos presión y disminuyendo considerablemente la ansiedad que comúnmente desarrollan los niños al sentirse bloqueados por el grado de complejidad que pueda presentar el desarrollo y comprensión de un tema.
Por este fuerte efecto positivo la música puede usarse como un recurso metodológico en las estrategias dentro y fuera del aula.
La calidad de la enseñanzamusical depende de la cualidad de las acciones del maestro. Por ello, reiteramos como condición primordial para el progreso educativo la formación profunda, sensible y actualizada del profesorado.
El docente desempeña un papel muy importante en el proceso enseñanza –aprendizaje. Muchas veces el aprendizaje no llega igual a cada alumno, cada individuo aprende de acuerdo a su propio ritmo, deallí, la necesidad de aplicar otras técnicas y recursos que faciliten una mejor comprensión de los contenidos planteados.
Si el docente utiliza música en el quehacer diario correlacionando con los objetivos propuestos del plan de estudio, facilita la adquisición de nuevos aprendizajes y estimula a la vez, el desarrollo de habilidades cognoscitivas: memoria, comprensión y capacidad de respuesta ylógica.


*Método Dalcroze*
El método Dalcroze está basado en la idea de que el alumno debe experimentar la música física, mental y espiritualmente, tiene como metas principales el desarrollo del oído interno, así como el establecimiento de una relación consciente entre mente y cuerpo para ejercer control durante la actividad musical.
Este método divide la formación musical en tres aspectos queestán íntimamente relacionados entre sí:

Euritmia: entrena el cuerpo del alumno para sentir concientemente las sensaciones musculares de tiempo y energía en sus manifestaciones en el espacio. el cuerpo se convierte en un instrumento y ejecuta o transforma en movimiento algún aspecto de la música. la euritmia activa favorece los sentidos, el sistema nervioso, el intelecto, los músculos, lasemociones y el ser creativo y expresivo.
Solfeo: desarrolla el oído interno en el alumno para escuchar musicalmente y cantar afinadamente. el movimiento hace que la mente, los ojos y los oídos estén más atentos a la tarea.
Improvisación: ayuda a sintetizar lo aprendido através de la experiencia, demuestra que el alumno ha aprendido o que entiende conceptos. Estimula la concentración, capacidad deescuchar e imaginar, además de crear sentimientos de satisfacción y logro.

Este método fue creado por Émile-Jacques Dalcroze (nacido en 1865 en Viena) pedagogo y compositor suizo, él se oponía a la ejercitación mecánica del aprendizaje de la música por lo que ideó una serie de actividades para la educación del oído y para el desarrollo de la percepción del ritmo a través del movimiento.
En 1892Dalcroze aceptó el puesto de profesor de Solfeo, Armonía y Composición en el Conservatorio de Ginebra ahí se percataba que sus alumnos carecían de sentido rítmico así que comenzó a investigar el ritmo en sus alumnos inventando una serie de ejercicios que causaron gran indignación en su tiempo ya que los alumnos debían caminar descalzos en las clases.


*Importancia de la música*
Aunque la...