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ÍNDICE

INTRODUCCION----------------------------------------------------------------- 2
1.-DATOS GENERALES DE LA ESCUELA------------------------------- 3
2.-SELECCIÓN DEL TEMA---------------------------------------------------- 3
3.-MARCO TEÓRICO----------------------------------------------------------- 44.-DETERMINANTES----------------------------------------------------------- 10
4.1 Determinantes económicos
4.2 determinantes sociales
5.- ANTECEDENTES ESCOLARES--------------------------------------- 11
5.1 Estudio en el jardín
6.-INSUMOS--------------------------------------------------------------------- 12
6.1 Fisiológicos
6.2 Escolares
7.-PROCESOS EDUCATIVOS--------------------------------------------- 12
7.1 Desempeño de la familia8.-RECURSOS----------------------------------------------------------------- 13
9.-BIBLIOGRAFIA------------------------------------------------------------- 18






INTRODUCCION

Como sabemos, dislexia quiere decir alteración del leer. Se la ha llamado también "problema específico para leer". Estas denominaciones hacen referencia a la dificultad que tienen algunos niños, adolescentes y tambiénadultos para aprender a leer que va siempre asociada a dificultad para aprender a escribir. Los autores que se han ocupado de la dislexia defienden diferentes conceptos de este problema.
Dada la generalización de la enseñanza a toda la población de forma obligatoria y el uso prioritario de la lectura y la escritura como mediadores de la enseñanza, la cantidad de niños que tienen dificultadesescolares por esta causa es un factor relevante a tener en cuenta por el enseñante.
Alrededor del 15 % de la población padece dislexia, una dificultad muy común pero de la que sabemos muy poco, a pesar de que es la mayor causa del fracaso escolar. Los niños que la padecen, tienen trastornos ante la discriminación que reciben por parte del resto de la sociedad también la baja autoestima y la ansiedad. Apesar de ser un trastorno tan común, en muchas ocasiones se detecta demasiado tarde.
Fue posible la realización de este proyecto, mediante la observación a un estudiante de 6to. Grado, Grupo “A” de la escuela primaria “Venustiano Carranza”, el cual presenta dificultades de aprendizaje entre ellos deficiencias en la lecto-escritura. Este trabajo de investigación, tiene como finalidad conocer quées la dislexia, tipos de dislexia, causas y consecuencias de la dislexia.







DATOS GENERALES


NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA PRIMARIA “VENUSTIANO CARRANZA”
CLAVE: 12KPR9232K GRADO: 6ª A
LOCALIDAD: CUADRILLA DE ASCENCIO.
PROGRAMA: CURSOS COMUNITARIOS 103121047


SELECCIÓN DEL TEMA
DISLEXIA

El aprendizaje de la lectura y escritura son las bases fundamentales en elproceso educativo de las personas, y se debe prestar mucha atención al niño en las primeras etapas de la escuela, para que el niño que presenta dificultades de dislexia se le dé una atención temprana.
Desafortunadamente con el transcurso del tiempo se evidencian trastornos en la lecto-escritura por parte de algunos estudiantes, dificultando en grados superiores el proceso de aprendizaje.
Estasdificultades en muchos casos están asociadas con los problemas de dislexia, que consisten básicamente en la dificultad para aprender a leer que presentan algunos niños y niñas, con un coeficiente intelectual normal y sin la presencia de otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dificultades.
En un niño problema o con problemas de aprendizaje existen síntomas que se les debeponer atención por medio de la observación para así descubrir en realidad cual es el problema real del niño, ya que estos síntomas son las expresiones de algún conflicto interno que se presenta en el niño, de tal forma que por medio del trabajo analítico y la sistematización se diseña el sentido que tienen dicho síntoma observado y en realidad es como se descubre el verdadero problema del niño....