Danza Folklorica Y Sus Innovaciones

CAPÍTULO II

MARCO REFERENCIAL



Esta investigación se realizó en la Escuela Secundaria No. 14 “Guelatao”, clave 02EES007G, ubicada en Carretera al Ejido Sonora s/n, en el Ejido Sonora del Valle de Mexicali. La escuela está integrada de la siguiente forma: Directora, Subdirectora, 15 Docentes, tres secretarias, contralor, dos orientadores, prefecto, bibliotecaria, dos intendentes yun chofer. Se cuenta con cubículo para orientadores educativos, que dan seguimiento al nivel de aprovechamiento de los alumnos. Actualmente se atiende a una población de 99 alumnos, los cuales están distribuidos en tres grupos de primero, tres de segundo y dos de tercero, y los cuales asisten de las diversas comunidades ejidales que conforman el Valle de Mexicali.
La infraestructura cuentacon dirección, subdirección, biblioteca, cubículo de orientación, talleres, aula de artes, contraloría, aula de medios, tienda escolar, prefectura, nueve salones y baños para hombres y mujeres. Nuestra escuela tiene 50 años de fundada y los daños que presenta son mínimos.
Actualmente se atiende a una población de 99 alumnos, distribuidos en tres grupos de primer grado, tres segundos y dosterceros. Dichos jóvenes varían en lo que se refiere a situación económica, algunos son de clase media, otros de escasos recursos económicos, algunos más, son de familias desintegradas o de padres que trabajan en los campos agrícolas para sostener la economía familiar. Dichos datos fueron obtenidos de expedientes de los alumnos.
La escuela es una institución que proporciona una educaciónformal, integral y de calidad, con equidad y eficiencia; porque cuenta con maestros profesionales de la educación, espacios educativos, deportivos, culturales y recreativos que favorecen en el educando el desarrollo de sus competencias, habilidades y aptitudes para la construcción de aprendizajes significativos que fortalecen su entorno de vida, el mejoramiento y conservación de su entorno familiar,económico, productivo sociocultural y natural, aplicando los conocimientos científicos y tecnológicos en la solución de problemas reales.
Existe compromiso por parte del personal administrativo para desempeñar cada una de las funciones que le competen según su cargo. También fomentar la participación y el interés de la comunidad para lograr la mejora continua en infraestructura, en lopedagógico-curricular que conlleve a la eficiencia y a la calidad educativa que se imparta en el centro escolar.
La misión principal de la escuela es garantizar que el alumno adquiera los conocimientos básicos que le permitan un aprendizaje, que desarrolle las habilidades intelectuales, las actitudes y los valores que le permitan el facilitarle la construcción de nuevos aprendizajes, favoreciendoplenamente el desarrollo integral del educando de manera responsable y que cada una de sus actitudes se reflejen en los diferentes contextos en que este se desenvuelve durante su vida.
Como comunidad escolar tenemos la tarea de concientizarnos de nuestra vocación de servicio como educadores de las nuevas generaciones de esta institución, fortaleciéndonos en el quehacer educativo ymejorando nuestra práctica docente dentro y fuera del aula, para ello reforzaremos nuestro compromiso en la actualización y capacitación continua como profesionales educativos, así como también unificar nuestros esfuerzos para lograr la integración y vinculación sociocultural, educativa y familiar, participando cada uno de los responsables de la educación en el proceso de la formación integral deladolescente de secundaria.








CAPÍTULO III

MARCO TEÓRICO


3.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA DANZA
La danza tuvo un lugar muy destacado en la prehistoria. Su presencia se extendió a actividades de tipo religioso, social, recreacional y, por supuesto, formativo.
Además de la educación proveniente del entorno familiar, que era donde se centraba principalmente, los únicos...