david y goliat

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ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ”
CENTENARIA Y BENEMÉRITA
AÑO ESCOLAR 2013 - 2014
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL (LA) NORMALISTA: __________________________________________________________________
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
Formula y responde preguntas Dice frases completas Explica lo que ha representado gráficamente Muestra interés yparticipa activamente en las actividades del grupo Establece diálogos con sus compañeros y adultos Manifiesta el interés por la función del texto escrito Diferencia donde se lee y donde sólo hay dibujos Identifica palabras que empiezan con la misma letra Manifiesta interés por la función de los textos Identifica nombres que empiezan con la misma letra (sonido) Realiza gráficas convencionales Comprendeque lo que se lee se puede escribir y después leer PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
Reconoce e identifica el nombre y las características de las figuras geométricas Relaciona el número con la cantidad de los objetos Establece correspondencia de un objeto y otro Resuelve problemas que impliquen agregar, quitar, calcular, juntar y repetir Representa diversas formas noconvencionales y no convencionales de la cantidad Emplea unidades no arbitrarias para medir longitud, tiempo, peso, cantidad, etc. Ajusta sus movimientos y desplazamientos en el espacio disponible Forma series de mayor a menor Utiliza nociones espaciales, arriba, debajo, delante, atrás, en medio, encima, derecha e izquierda Miércoles 12 de marzo del 2014
Hoy la normalista aplico la actividad de “Eltangram” La cual pertenece al campo formativo pensamiento matemático, aspecto forma, espacio y medida y los aprendizajes esperados eran los siguientes: Usa y combina formas geométricas para formar otras.
La normalista inicio la actividad organizando a los alumnos en semicírculo dentro del aula para activar conocimientos previos y contarles un cuento llamado “El niño y el perro” se organizo deesta manera, para que los niños pudieran escuchar y ver el cuento de una manera más cómoda, y se realizó dentro del salón, porque el clima de afuera no era favorable para apoyar la actividad. La estudiante comenzó preguntándoles lo que habían visto un día anterior sobre las figuras geométricas, los alumnos comenzaron a mostrar interés y respondiendo a la normalista, cuando se inicio el cuento enel transcurso del mismo los pequeños se mostraron emocionados y atentos, interactuando con ellos, algunos comentaron cosas que no tenían que ver con el cuento como por ejemplo Axel dijo: “ yo traigo tenis nuevo maestra” esto fue un detonante para todos los alumnos, ya que se salieron del tema, y comenzaron a repetir lo mismo, la normalista lo único que hizo fue escucharlos y responderles “ queestaban muy bonitos los tenis de todos” y volvió a introducirlos al tema, después de que descargaron sus comentarios, entonces continuo el cuento mostrándole las figuras que se podían formar con otras figuras, mostraban mucho interés.
Creo que esta fue una buena intervención de la practicante, ya que muchas veces no les ponemos atención a los niños y esto provoca que se sientan mal aunque no nosdemos cuenta. Como nos dice María Montessori en sus aportaciones a la pedagogía “ El rol del adulto es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa” aquí creo que la reacción de escucharlos primero, apoya esta actividad
Al finalizar la narración se les cuestiono de que había tratado y que como estaban hechas las figuras del cuento, ellos comenzaron a decir elnombre de las figuras, después, les comento que se podían formar mas figuras con esas figuras y les pregunto “¿Quieren intentar crear más figuras?” y los alumnos comentaron que si mostrándose emocionados, para seguir con la actividad se envió a los alumnos a su mesa de trabajo para que ellos pudieran trabajar de una manera más fácil.
Los pequeños comenzaron a formar sus propias figuras,...