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Presentación

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La Secretaría de Educación, en atención a las decisiones de la Sociedad hondureña planteadas
en el seno del Foro Nacional de Convergencia (FONAC), para el logro del anhelo de las familias
por asegurar una Educación con Calidad para sus hijos e hijas, está desarrollando acciones para
la mejora de la Educación. La transformación del Sistema Educativo es una aspiración delos distintos
sectores de la sociedad planteado en el documento denominado “Propuesta de la Sociedad
Hondureña para la Transformación Educativa Nacional” (Junio 2000).
Esta propuesta ha venido siendo ejecutada por el Gobierno de la República a través del Plan de Acción
y Estrategia 2002-2006, entendiendo la Educación como Política de Estado, y en la que la
transformación Curricular es unelemento clave cuyo objetivo fundamental es repensar y recrear el
actual Sistema Educativo y de esta manera responder a las demandas sociales con una Educación de
Calidad acorde con los intereses Nacionales, las demandas de la Comunidad y las exigencias de la
Escuela.
Este documento contiene la descripción detallada de lo que los maestros deben enseñar (Contenidos
Conceptuales), cómo debenenseñarlo (Contenidos Procedimentales) y (Contenidos Actitudinales),
que manifiestan las actitudes y valores que se esperan que las y los alumnos construyan a partir
de un nuevo modelo de Enseñanza- Aprendizaje. Además están manifestadas claramente la
Expectativas de Logro que se espera alcancen a través de la construcción y reconstrucción de nuevos
aprendizajes. Este trabajo está realizado para cadaárea de Conocimiento del 1er 2do y 3er ciclo en las
áreas de Comunicación (Español, Artística, Inglés, esta última, en 2do Ciclo y 3er Ciclo) Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física y Deporte. Y el área de Tecnología que aparece en el
Tercer Ciclo.
Cada área de Conocimiento está cuidadosamente fundamentada y explicada conforme a los avances
de la Ciencia, los últimosconocimientos didácticos que enriquecerán los procesos de enseñanzaaprendizaje y el Contexto Nacional e Internacional. Además tienen orientaciones Metodológicas y de
Evaluación, que enriquecerán la praxis Docente.
El Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica, contempla además los Ejes Transversales de
Identidad Personal, Cultural y Nacional, Trabajo y Democracia Participativa, definidos por laPropuesta
y que apuntan a trabajar en la Formación en valores de Hondureños y Hondureñas nuevos, capaces
de continuar construyendo una nación cada vez más justa y soberana.
Esta Secretaría considera este esfuerzo indispensable para la reforma educativa que llevará al aula a
partir del 2004. Un Diseño Curricular moderno, competitivo, equitativo, innovador y con enfoque de
inclusión con el quetodos los niños y niñas de nuestra Nación tendrán la oportunidad de recibir una
educación actualizada en igualdad de condiciones y con la calidad que les garantice una vida digna.
CARLOS AVILA MOLINA
Secretario de Estado en el Despacho de Educación

CONTENIDO
CONTENIDO
1

Introducción

2

Antecedentes del Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica

3

FundamentaciónGeneral de la Educación Básica

4

Abordaje de la Educación Intercultural Bilingüe

5

Caracterización Psicológica de los Niños y Niñas según el Ciclo

6

Perfil del Egresado de la Educación Básica

7

Expectativas de Logro de la Educación Básica

8

Marco Pedagógico Didáctico

9

Evaluación

10

Área de Comunicación
10.1 Definición y Fundamentación del Área
10.2 EjesTransversales en el área
10.3 Espectativas de logro del área
10.4 Presentación y fundamentación de los campos de conocimiento

10.4.1 Español
10.4.1.1 Definición y fundamentación del campo de conocimiento
10.4.1.2 Expectativas de logro del campo de conocimiento
10.4.1.3 Presentación y fundamentación de los Bloques del campo de conocimiento
10.4.1.4 Presentación y fundamentación de los...