De carretero

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07. CARRETERO-KRIGER

8/5/08

13:27

Página 229

Narrativas históricas y construcción de la identidad nacional: representaciones de alumnos argentinos sobre el “Descubrimiento” de América
MARIO CARRETERO Y MIRIAM KRIGER Universidad Autónoma de Madrid – FLACSO (Argentina); Universidad de Buenos Aires – FLACSO (Argentina)

Resumen
En este artículo se presentan y discuten los hallazgosde un estudio empírico sobre las narrativas históricas de alumnos argentinos de 6 a 16 años de edad acerca del relato del “Descubrimiento” de América, al cual se considera como el hito más profundo y conflictivo de la identidad argentina. Se entrevistaron 100 sujetos urbanos de clase media, 20 de cada una de las siguientes edades, 6, 8, 10, 12, 14 y 16. Dicho evento histórico se celebra ritualmentecada año en todas las escuelas argentinas, como parte de las llamadas “efemérides”. Dichas celebraciones histórico-patrióticas son muy comunes en numerosos países del mundo, si bien en otros, como España, no existen. Se realiza un análisis del contenido histórico e identitario de las narraciones de los entrevistados, así como su proceso de cambio en las edades citadas. Las narrativas de los másjóvenes (6 y 8 años) muestran una comprensión anecdótica y personalista, donde el conflicto entre culturas no es considerado. Las de 10 y 12 años sitúan a los héroes occidentales, como Colón, en el centro de su argumento. Las de los sujetos de 14 y 16 años son más abstractas y estructurales, pero poseen numerosos juicios presentistas. Por otro lado, muestran una visión del “Descubrimiento” muyinfluida por ideas cercanas al darwinismo social, de modo que el progreso justifica historicamente la violencia y la explotación. Por tanto, se concluye que la celebración del citado evento en la escuela no contribuye tanto a la formación histórica disciplinar de los alumnos, como a la construcción de su identidad nacional, produciendo también explicaciones presentistas de la historia escolar. Palabrasclave: Enseñanza de la Historia, construcción de la identidad nacional, narrativas históricas.

Historical narratives and construction of national identity: Representations of Argentine pupils on the “Discovery” of America Abstract
In this article the findings of an empirical study on the narratives of 100 middle class argentine students, from 6 to 16 years of age, about the history of the“Discovery” of America are presented. 20 subjects of 6, 8, 10, 12, 14 and 16 years of age were interviewed. This historical event is considered to be the deepest and most controversial milestone of the Argentine identity. October 12th is celebrated every year at Argentinean schools as part of a number of historic and patriotic celebrations. These celebrations are very common in many countries, eventhough in others, such as Spain, do not take place. An analysis of the historical and identity content of the subjects’ narratives is undertaken as well as their process of change across ages. The youngest subjects’ narratives (6 and 8 years of age) showed a rather concrete and personalistic comprehension, where the conflict between cultures is not considered. 10 and 12 year-olds narrativesconsidered also western heroes, as Columbus, at the centre of their argument. 14 and 16 year-olds narratives were more abstracts and structural, but they possessed a historical understanding close to presentism. On the other hand, they portrayed a view of the “Discovery of America” very influenced by social darwinism, ie, progress historically justifies exploitation. Therefore, we conclude thathistoricpatriotic celebrations, such as October 12th, do not really contribute to a better understanding of history contents, but rather to the construction of a national identity, producing also presentist views about history school contents. Keywords: Teaching History, construction of national identity, historical narratives.
Agradecimientos: La elaboración de este artículo se ha visto facilitada por...
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