DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS COMPLETO
Páginas: 5 (1103 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2015
TRABAJO DE CLASE
DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS.
EDUYN DIMAS CARPIO.
ETAPAS DE LA HISTORIA
CARACTERÍSTICAS
La educación en la prehistórica:
Chamanes, ritos
Practica simbólicas aparentemente innecesarias para satisfacciones de las necesidades materiales elementales.
Evidencias las cuevas del sur de Francia y del norte de España, celebres por sus pinturas de animales prehistóricos, eranusadas aparentemente como rituales.
La única figura humana incluidas en las pinturas son chamanes, los cuales combinaban el papel del maestro con el del sacerdote, el mago, el actor, el poeta y el teólogo; actividades que reunían los chamanes.
Los chamanes y los sacerdotes constituyeron un eje no solo del desarrollo del maestro y las escuelas sino de la evolución del hombre.
El sacerdocio de lasreligiones, Heredó de sus primeros campesinos (chamanes) una mezcla de magia, religión, arte y ciencia.
La educación en la época antigua:
En lo general
En los sumerios
En los helenos
En platón y Aristóteles
En Atenas clásica
En la esc. De los sofistas
En los romanos
En Bizancio
En las colonias helenas con la conquista de Alejandro
1. La invención de la escritura marca la línea divisoria entre eltiempo prehistórico y el histórico.
2. El atrio del templo fue su hogar más antiguo, los sacerdotes realizaban las primeras prácticas.
3. En la escuela moderna se ve como sistematización del conocimiento.
4. La escuela será selectiva con quienes acudan a ella.
5. Para el crecimiento de las escuelas y alumnos los sistemas educativos y la escolarización están a cargo del estado.
6. La escuela es unaetapa dentro de una sucesión de instituciones especializada.
7. La escritura, la contabilidad, las matemáticas, la astronomía y la química, la música la pintura y la poesía tuvieron su desarrollo inicial en el atrio de los templos de estas castas. Combinando las funciones del sacerdote y del rey. Su primera enseñanza formalizada se llevaba a cabo con tipo de enseñanza maestro/aprendiz, donde elindividuo compartía sus descubrimientos y adelantos con otros individuos; he ahí el origen del conocimiento sistemático.
8. Tuvieron su desarrollo inicial en el atrio de los templos de las castas dirigente egipcias, sumerios y de otras; combinaban la función de sacerdotes y del rey. La primera enseñanza formalizada de estas artes se llevaba a cabo según un tipo de enseñanza maestro-aprendiz.9. Es una institución en la que se une una serie de relaciones entre individuos.
10. Aparece el aula sumeria construida para albergar a treinta niños, esto hace especular que el tamaño modelo de la clase moderna se puede haber basado en las limitaciones sumerias.
11. Su principal objetivo era mantener viva la tradición helénica dentro de un mundo bárbaro donde solo una minoría de la poblaciónsupo aprovecharla.
12. Platón y Aristóteles fueron quienes los primeros en dejar perdurables registros escritos del aula y la escuela.
13. La enseñanza de la lectura, la escritura y la aritmética, toda la educación era tutelar, en la democratización de Atenas los alumnos superaron a los maestros por lo que la instrucción fue grupal remplazando gradualmente las relaciones tutelares.
14. Losmaestros sofistas fueron los primeros pagados. La educación era del tipo práctico para hacer de sus alumnos, alumnos brillantes, hombres públicos y comerciantes.
15. Adoptaron la escuela helénica con algunas mínimas modificaciones, su educación radica en preservar la fama y un poco de la cultura de la antigua Grecia hasta el renacimiento.
16. Los romanos adoptaron la escuela Helénica. Desde lacaída de Atenas hasta la caída de Bizancio se escolarizo a una íntima minoría de la población mundial.
17. La caída de roma dio como resultado la unión de la educación y la religión que duro mil años.
La educación en la edad media:
Educación en Gral.
La educ. En los dominicos y franciscanos
La educación en los jesuitas
La educación en la invención de la imprenta.
1. Las escuelas de cátedras y...
DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS.
EDUYN DIMAS CARPIO.
ETAPAS DE LA HISTORIA
CARACTERÍSTICAS
La educación en la prehistórica:
Chamanes, ritos
Practica simbólicas aparentemente innecesarias para satisfacciones de las necesidades materiales elementales.
Evidencias las cuevas del sur de Francia y del norte de España, celebres por sus pinturas de animales prehistóricos, eranusadas aparentemente como rituales.
La única figura humana incluidas en las pinturas son chamanes, los cuales combinaban el papel del maestro con el del sacerdote, el mago, el actor, el poeta y el teólogo; actividades que reunían los chamanes.
Los chamanes y los sacerdotes constituyeron un eje no solo del desarrollo del maestro y las escuelas sino de la evolución del hombre.
El sacerdocio de lasreligiones, Heredó de sus primeros campesinos (chamanes) una mezcla de magia, religión, arte y ciencia.
La educación en la época antigua:
En lo general
En los sumerios
En los helenos
En platón y Aristóteles
En Atenas clásica
En la esc. De los sofistas
En los romanos
En Bizancio
En las colonias helenas con la conquista de Alejandro
1. La invención de la escritura marca la línea divisoria entre eltiempo prehistórico y el histórico.
2. El atrio del templo fue su hogar más antiguo, los sacerdotes realizaban las primeras prácticas.
3. En la escuela moderna se ve como sistematización del conocimiento.
4. La escuela será selectiva con quienes acudan a ella.
5. Para el crecimiento de las escuelas y alumnos los sistemas educativos y la escolarización están a cargo del estado.
6. La escuela es unaetapa dentro de una sucesión de instituciones especializada.
7. La escritura, la contabilidad, las matemáticas, la astronomía y la química, la música la pintura y la poesía tuvieron su desarrollo inicial en el atrio de los templos de estas castas. Combinando las funciones del sacerdote y del rey. Su primera enseñanza formalizada se llevaba a cabo con tipo de enseñanza maestro/aprendiz, donde elindividuo compartía sus descubrimientos y adelantos con otros individuos; he ahí el origen del conocimiento sistemático.
8. Tuvieron su desarrollo inicial en el atrio de los templos de las castas dirigente egipcias, sumerios y de otras; combinaban la función de sacerdotes y del rey. La primera enseñanza formalizada de estas artes se llevaba a cabo según un tipo de enseñanza maestro-aprendiz.9. Es una institución en la que se une una serie de relaciones entre individuos.
10. Aparece el aula sumeria construida para albergar a treinta niños, esto hace especular que el tamaño modelo de la clase moderna se puede haber basado en las limitaciones sumerias.
11. Su principal objetivo era mantener viva la tradición helénica dentro de un mundo bárbaro donde solo una minoría de la poblaciónsupo aprovecharla.
12. Platón y Aristóteles fueron quienes los primeros en dejar perdurables registros escritos del aula y la escuela.
13. La enseñanza de la lectura, la escritura y la aritmética, toda la educación era tutelar, en la democratización de Atenas los alumnos superaron a los maestros por lo que la instrucción fue grupal remplazando gradualmente las relaciones tutelares.
14. Losmaestros sofistas fueron los primeros pagados. La educación era del tipo práctico para hacer de sus alumnos, alumnos brillantes, hombres públicos y comerciantes.
15. Adoptaron la escuela helénica con algunas mínimas modificaciones, su educación radica en preservar la fama y un poco de la cultura de la antigua Grecia hasta el renacimiento.
16. Los romanos adoptaron la escuela Helénica. Desde lacaída de Atenas hasta la caída de Bizancio se escolarizo a una íntima minoría de la población mundial.
17. La caída de roma dio como resultado la unión de la educación y la religión que duro mil años.
La educación en la edad media:
Educación en Gral.
La educ. En los dominicos y franciscanos
La educación en los jesuitas
La educación en la invención de la imprenta.
1. Las escuelas de cátedras y...
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