DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS

¿DE DÓNDE SALIERON LAS ESCUELAS?
La escuela es una etapa dentro de una sucesión de instituciones especializadas. Los ritos prehistóricos, los mitos, y los chamanes; los templos y las castas sacerdotales; las ordenes monásticas; las primeras universidades, las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas todos ellos han jugado un papel en la historia de los actuales sistemas escolaresestadounidenses e internacionales.
La especialización progresiva del contenido, el método, el personal, y la ubicación del aprendizaje humano socialmente organizado, constituye una de las tendencias históricas más instructivas.
Hasta donde es posible comprobar, el hombre siempre ha estado involucrado en actividades especializadas que tienen mucha relación con lo que sucede en las escuelas. Losritos siempre han sido parte del repertorio humano.
La invención de la escritura, que más o menos tuvo lugar al mismo tiempo que el establecimiento de las ciudades y las grandes religiones, marca la línea divisoria entre el tiempo prehistórico y el histórico. La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno.
El atrio del templo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotesespecializados sus primeros practicantes. La propia escritura probablemente fue inventada por esos especialistas. Los chamanes y los sacerdotes son importantes en el desarrollo de los maestros y las escuelas y también en la evolución del hombre.
No sólo la escritura sino también la contabilidad y las matemáticas, la astronomía la química, la música, la pintura y la poesía, tuvieron su desarrollo en elatrio de los templos de las castas dirigentes egipcias, sumerias y otras.
Platón y Aristófanes fueron los primeros que dejaron registros escritos del aula y la escuela.
Las primeras escuelas de la Atenas clásica eran muy modestas, tenían un programa educativo que ponía énfasis en el entrenamiento militar, la gimnasia, música y la poesía, y que enseñaba lectura, escritura y aritmética. En susinicios la educación ateniense era tutelar.
A medida que Atenas se fue haciendo democrática y que los alumnos comenzaron a superar numéricamente a los maestros, la instrucción por grupos comenzó a reemplazar gradualmente a las relaciones tutelares. Poco después de la instrucción de las artes literarias y las habilidades aparecieron las escuelas de medicina y filosofía y un poco después las escuelasdirigidas por filósofos sofistas.
Los sofistas fueron los primeros maestros pagados de losque se tiene por escrito; su objetivo era hacer de sus alumnos brillantes hombres públicos y comerciantes. Primero los niños aprendían a leer, escribir y contar; luego se les enseñaba gimnasia, música, clásicos literarios, geometría y ciencia. Los museos de Alejandría y de otras ciudades se especializaronen la enseñanza de la medicina, la retórica y la filosofía. La mayoría de estos centros patrocinados en gran parte por familias griegas, recibían financiamiento privado, en algunas ciudades pequeñas tenían sistemas públicos y otras recibían respaldo de fundaciones sostenidas por hombres ricos.
Uno de los principales objetivos de las escuelas era mantener viva la tradición helénica dentro de unmundo bárbaro. Los romanos adoptaron la escuela helénica, con algunas modificaciones mínimas la emplearon para educar a su propia élite. La escuela no fue una institución importante en la época grecorromana.
Las instituciones educativas de la Edad Media fueron las escuelas de las catedrales y los monasterios, eran también más limitadas en cuanto a su papel educativo; introdujeron un buen númerode ideas importantes en la historia de la educación occidental. En los primeros monasterios benedictinos, el espacio y el tiempo se convirtieron en los parámetros tanto del aprendizaje como de la vida.
Las órdenes dominica y franciscana, se basaron en la dependencia de la caridad de los demás y la identificación con los pobres reemplazaron a los lazos del tiempo y el espacio. Los jesuitas...