¿DE FORMADORES DE PERSONAS A GERENTES?

¿DE FORMADORES DE PERSONAS A GERENTES?

MARISELLA SERRANO TÉLLEZ
GIOVANNI GAVIRIA MUÑOZ

Presentado a:
MARCELA ALEJANDRA PRADO TOBO
Magíster en Educación

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
GARZÓN – HUILA

¿DE FORMADORES DE PERSONAS A GERENTES?
Empecemos diciendo, que en el año 2003 cuando aún no había una política oficial sobre
cienciatecnología e innovación, se crearon oficialmente las Instituciones Educativas,
fruto de la unión de varios Establecimientos Educativos que conformarían una sola
Institución, la cual compartía unas características similares y que además, estaría
territorialmente cerca (aunque no siempre) - desconociendo muchas veces las
necesidades particulares de cada región -, pero con la firme convicción de queadministrativamente su manejo sería mucho más eficiente; - cabe preguntarse, ¿era ese
el objetivo?, o en cambio era ¿reducir cargos como los de rectores, coordinadores y
directores rurales?.- Bueno, volvamos a la realidad.
La introducción de nuevos conceptos como: reingeniería, re-direccionamiento
empresarial, re-contextualización y las exigencias globales en todos los campos, hace
que muchasveces se adopten cambios, más con el objetivo de cumplir que como fruto
de análisis profundos en cuanto a necesidades, causas y efectos.
Desde esta perspectiva los conceptos de administración y gestión en la Instituciones
Educativas se conciben como dos aspectos que poseen una estrecha relación, casi
inseparable se podría decir, dado que se complementan mutuamente en sus funciones al
interiorde las Instituciones. Su fundamento teórico esta expresado en un transcurrir
histórico, cultural y social de globalización. La mirada de la evolución y configuración
conceptual se reviste de importancia, toda vez, que se logra ver e interpretar las
implicaciones de ésta en los contextos y dinámicas de la educación actual.
Históricamente, la educación, que debe ser el pilar de la formación y eldesarrollo de
los pueblos, ha estado sujeta a cambios experimentales que no siempre han contribuido
a su mejoramiento; es preocupante que los países latinoamericanos hayan servido para
experimentar modelos educativos desechados en otros países y que no se logre dentro
de la autonomía educativa cada país consolidar un sistema educativo compacto y
competitivo a nivel mundial.
Los cambios enla administración de las I.E han surgido por la necesidad de cumplir
políticas en determinados aspectos organizacionales, más no con el fin de permitir que
la calidad de educación de los individuos mejore y con ello la eficiencia en producir
nuevas y mejores tendencias de desarrollo. Ante esto, a todos corresponde estar con una

visión abierta para concebir de manera crítica, participativa ypropositiva todo aquello
que genere adelanto y progreso en una sociedad que quiere salir del subdesarrollo, como
también rechazar lo que perjudique el conjunto social y cultural de los pueblos.
Parece ser y así se visualiza, que las políticas de administración educativa están más
centradas en la fiscalización de los recursos económicos, que en el proceso educativo
como tal, se inviertengrandes cantidades de dinero en auditorias para hallar manejos
indebidos y pocos recursos para mejorar en cuanto a pruebas internas y externas que
desafortunadamente nos dejan muy mal posicionados a nivel mundial.
¿En Colombia realmente tenemos una política clara para adelantar proyectos de
ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN EDUCATIVA E INVESTIGACIÓN que sean
competitivos a nivel mundial?.. ¿Existe el apoyonecesario a las Instituciones que
fomentan y adelantan investigación en los diferentes campos del conocimiento?. Es
conocido que el potencial individual existe, la muestra está en todos los científicos que
desafortunadamente exporta Colombia, grandes inventores, creativos –sabios. Dicho de
otra forma que están trabajando para otros países, ya que en el propio no encontraron el
apoyo...