¿DE QUE ESTAN HECHOS LOS COSMETICOS Y COMO SE ELABORAN?
Páginas: 5 (1061 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2013
ESC. SEC. TEC N° 277
“JUAN ALVAREZ”
MATERIA: ESPAÑOL
PROBLEMA SELECCIONADO:
“EL BULLYING”
INTEGRANTES:
DIANA LAURA CARMONA C.
SANDRA ITZEL VILANUEVA G.
YESSENIA CRESENCIO S.
MAESTRA: HILDA LEYVA GERARDO
GRADO Y GRUPO: 3° “C”
PROBLEMAS SOCIALES DE LA COMUNIDAD:
POBREZA
EL BULLYING
CONTAMINACION AMBIENTAL
LA INSEGURIDAD
EL DESEMPLEO
EL ALCOHOLISMO Y DROGADICCIONDESIGUALDAD
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
EL PROBLEMA SOCIAL QUE SELECCIONAMOS ES: ¨EL BULLYING¨
EL BULLYING
El Bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y constante que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo. El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar laexclusión social de la víctima.
Tipos de Bullying
• Físico: Empujones, patadas, agresiones con objetos, etc.
• Verbal: Insultos y apodos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.
• Psicológico: Minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
• Social: Pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
El bullying puedeocurrir en diferentes ambientes y grupos de la población, sin embargo están más expuestas las personas con sobrepeso u obesidad, defectos físicos o discapacidades, con diversas preferencias sexuales, entre otras situaciones que provoquen conductas discriminatorias.
Los niños o jóvenes que experimentan un ambiente hostil por parte de sus compañeros encontrarán dañada su dignidad, serán inseguros,introvertidos, sumisos y con pocas habilidades para establecer relaciones sociales sanas con las personas; podrán experimentar dificultades escolares, baja expectativa hacía sus logros, estado de desesperanza, tristeza, miedo y nerviosismo, por ello es fundamental detectar la situación y corregirla a tiempo.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada aconseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto mal tratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); escomún que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
PrevenciónSe estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (enforma de autorregulación respecto de determinados contenidos).
Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en formade formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).
Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar.
Resolución de conflictos
Pese a que la figura del acoso en general atiende a un concepto de negación del conflicto al tratarse de un maltrato soterrado (incluso para la víctima, pues...
“JUAN ALVAREZ”
MATERIA: ESPAÑOL
PROBLEMA SELECCIONADO:
“EL BULLYING”
INTEGRANTES:
DIANA LAURA CARMONA C.
SANDRA ITZEL VILANUEVA G.
YESSENIA CRESENCIO S.
MAESTRA: HILDA LEYVA GERARDO
GRADO Y GRUPO: 3° “C”
PROBLEMAS SOCIALES DE LA COMUNIDAD:
POBREZA
EL BULLYING
CONTAMINACION AMBIENTAL
LA INSEGURIDAD
EL DESEMPLEO
EL ALCOHOLISMO Y DROGADICCIONDESIGUALDAD
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
EL PROBLEMA SOCIAL QUE SELECCIONAMOS ES: ¨EL BULLYING¨
EL BULLYING
El Bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y constante que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo. El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar laexclusión social de la víctima.
Tipos de Bullying
• Físico: Empujones, patadas, agresiones con objetos, etc.
• Verbal: Insultos y apodos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.
• Psicológico: Minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
• Social: Pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
El bullying puedeocurrir en diferentes ambientes y grupos de la población, sin embargo están más expuestas las personas con sobrepeso u obesidad, defectos físicos o discapacidades, con diversas preferencias sexuales, entre otras situaciones que provoquen conductas discriminatorias.
Los niños o jóvenes que experimentan un ambiente hostil por parte de sus compañeros encontrarán dañada su dignidad, serán inseguros,introvertidos, sumisos y con pocas habilidades para establecer relaciones sociales sanas con las personas; podrán experimentar dificultades escolares, baja expectativa hacía sus logros, estado de desesperanza, tristeza, miedo y nerviosismo, por ello es fundamental detectar la situación y corregirla a tiempo.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada aconseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto mal tratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); escomún que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
PrevenciónSe estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (enforma de autorregulación respecto de determinados contenidos).
Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en formade formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).
Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar.
Resolución de conflictos
Pese a que la figura del acoso en general atiende a un concepto de negación del conflicto al tratarse de un maltrato soterrado (incluso para la víctima, pues...
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