- De una definición de psicología educativa

.

Primera pregunta

2- De una definición de psicología educativa

Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia como aprender los humanos y en qué forma se desarrollan.

En este sentido, jean piaget ha sido una importante influencia parala psicología educativa, gracias a su teoría respeto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los onces años de edad
1 Papel de la psicología  educativa

El principal papel de la piscología concite en la compresión y el mejoramiento de la educación.
El psicólogo es unafigura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de un centro educativo en todos los niveles: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachiller-FP. Su función prioritaria es atender y fomentar el desarrollo psicológico en todos sus componentes -psicomotriz, intelectual, social, afectivo-emocional- y en los 3 agentes principales del sistema educativo (alumnos, padres y profesores).Objetivo de la psicología educativa.

Incluye la acción humana sus sentimientos y pensamientos.
La psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión y la interversion sobre el comportamiento humano, situaciones educativa, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende le termino educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personaly colativo.

El psicólogo en la educación desarrolla su actividad profesional principalmente en los marcos de los sistemas sociales dedicado a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades.








Antecedentes históricos de la psicología de la educación.





ORIGENES Y ESTABLECIMIENTO DE LA DISCIPLINA (LAS TRES VERTIENTES)
PRIMEROS TRABAJOS DE LAPSICOLOGÍA DIFERENCIAL
FUNDACIÓN DE LAB. CLÍNICO PARA ESTUDIO DE DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE LOS NIÑOS
INICIO DE TRABAJOS PRISOMÉTRICOS DE BINET Y HENRI



ORIGENES Y ESTABLECIMIENTO DE LA DISCIPLINA (LAS TRES VERTIENTES)
1890 - 1920
La psicología se convirtió en disciplina científica por derecho propio, gracias a los trabajos de W. Wundt y su psicología estructura lista, cuando definió su objetode estudio (la conciencia) y su método de investigación (la introspección) y proclamó su independencia y autonomía de la filosofía. Éstos fueron los inicios de la psicología científica básica, pero no aún los de la psicología aplicada. La psicología wundtiana no se caracterizó precisamente por derivar aplicaciones prácticas a situaciones sociales concretas, cualesquiera. Las tres vertientes encuestión son las siguientes:
Estudio de las diferencias individuales 
Estudios sobre la psicología del niño 
Estudios sobre la psicología del aprendizaje
2
PRIMEROS TRABAJOS DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
1874 - 1909
Entre los primeros trabajos de la naciente psicología diferencial que tuvieron que ver directamente con la psicología educativa se encuentran los realizados en 1874 por el inglés F.Galton (1822-1909), quien, siguiendo a Darwin, se interesó profundamente en el desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos. De hecho, Galton solicitó a las escuelas inglesas de su época que guardasen los registros de las evaluaciones sobre medidas antropométricas, sensoriales y psicológicas, obtenidas mediante las pruebas que élmismo había desarrollado. Según Bardan y Benett (1981), estos primeros esfuerzos de Galton constituyen uno de los ejemplos de los servicios precursores de la psicología escolar.
3
FUNDACIÓN DE LAB. CLÍNICO PARA ESTUDIO DE DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE LOS NIÑOS
1896 - 1900
En los últimos años del siglo XIX, otro psicólogo estadounidense, Witmer, estableció en Pensilvania un laboratorio...