Debate De Apertura Del Foro Social Temático Y Del Foro Mundial De Educación Discute Papel De Educadores Y Educadoras En La Actual Crisis
Páginas: 4 (972 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
Debate de apertura del Foro Social Temático y del Foro Mundial de Educación discute papel de educadores y educadoras en la actual crisis
El mundo vive actualmente una crisis civilizatoria, en quelos seres humanos fueron transformados en meros consumidores. Guiado por un modelo de desarrollo basado en el crecimiento constante de la producción y del consumo, se están agotando los recursosnaturales del planeta. Además, al mismo tiempo que la concentración de renta aumenta, gran parte de la población global tiene violados sus derechos básicos: a la educación, la salud, la vivienda, entrediversos otros. En tal contexto, ¿cuál es el papel de los educadores y las educadoras?
Este fue uno de los cuestionamientos planteados en la mesa de apertura del Foro Social Temático (FST) y del ForoMundial de Educación (FME), el día 24 de enero, en Porto Alegre, Brasil. Bajo el tema de los dos encuentros, “Crisis Capitalista, Justicia Social y Ambiental”, en el primer panel se abordaron lascausas, el impacto y las consecuencias de estas crisis para el mundo de la educación.
“Lo más perverso del sistema es que nos convirtieron en consumidores. Tenemos que luchar por una nueva humanidad,una nueva manera de relacionarnos entre nosotros mismos y con la naturaleza, por la construcción de un sistema democrático intercultural, una democracia radical que nos abarque a todos y todas.Queremos enfrentar la corrupción, los autoritarismos, las violencias de todo tipo, las discriminaciones. Estamos delante de una crisis de gran complejidad, una crisis civilizatoria, que también se da en laeducación”, afirmó durante el debate Nélida Céspedes, del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL - Perú).
Según Nélida, el sistema educativo se basa puramente en laracionalidad, separando la teoría de la práctica, en una cultura antropocéntrica, patriarcal, homogeneizadora. Un “monocultivo” que no asumió la diversidad como un valor, sin una interculturalidad crítica. La...
El mundo vive actualmente una crisis civilizatoria, en quelos seres humanos fueron transformados en meros consumidores. Guiado por un modelo de desarrollo basado en el crecimiento constante de la producción y del consumo, se están agotando los recursosnaturales del planeta. Además, al mismo tiempo que la concentración de renta aumenta, gran parte de la población global tiene violados sus derechos básicos: a la educación, la salud, la vivienda, entrediversos otros. En tal contexto, ¿cuál es el papel de los educadores y las educadoras?
Este fue uno de los cuestionamientos planteados en la mesa de apertura del Foro Social Temático (FST) y del ForoMundial de Educación (FME), el día 24 de enero, en Porto Alegre, Brasil. Bajo el tema de los dos encuentros, “Crisis Capitalista, Justicia Social y Ambiental”, en el primer panel se abordaron lascausas, el impacto y las consecuencias de estas crisis para el mundo de la educación.
“Lo más perverso del sistema es que nos convirtieron en consumidores. Tenemos que luchar por una nueva humanidad,una nueva manera de relacionarnos entre nosotros mismos y con la naturaleza, por la construcción de un sistema democrático intercultural, una democracia radical que nos abarque a todos y todas.Queremos enfrentar la corrupción, los autoritarismos, las violencias de todo tipo, las discriminaciones. Estamos delante de una crisis de gran complejidad, una crisis civilizatoria, que también se da en laeducación”, afirmó durante el debate Nélida Céspedes, del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL - Perú).
Según Nélida, el sistema educativo se basa puramente en laracionalidad, separando la teoría de la práctica, en una cultura antropocéntrica, patriarcal, homogeneizadora. Un “monocultivo” que no asumió la diversidad como un valor, sin una interculturalidad crítica. La...
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