DEBATE SOBRE LA IGUALDAD Y LA DESVENTAJA ANTE LA EDUCACIÓN

DEBATE SOBRE LA IGUALDAD Y LA DESVENTAJA ANTE LA EDUCACIÓN
DEBATE SOBRE LA IGUALDAD Y LA DESVENTAJA ANTE LA EDUCACIÓN
del que surgen por un lado defensores y por otro detractores de una escuela comprensiva.
Necesidades Educativas Especiales (NEE) vs Atención a la Diversidad
Necesidades que manifiesta un sujeto por –discapacidad- causas físicas (motrices) psíquicas y/o sensiorales, o poralteraciones de la conducta o por estar en situaciones sociales o culturales desfavorecidas y que demandan atención educativa (pasajera o permanente) a través de recursos específicos. Es un concepto que surge en respuesta a las necesidades educativas especiales. Implica considerar las características (físicas, psíquicas, socioculturales y económicas) y las necesidades educativas de alumn@s, paraadoptar las estrategias, recursos y actuaciones educativas adecuadas a cada caso concreto. En cierta medida remite al ideal clásico de enseñanza individualizada o personalizada y desplaza al de NEE.. Como solución, suele proponer una escuela comprensiva e integradora.

Los modelos adoptados a lo largo de la historia para atender a la diversidad, han ido evolucionando desde modelos segregadores amodelos integradores en los que más que la diferencia o deficiencia manifiesta, se atiende a las necesidades y se procura la atención educativa que cada caso requiere.
Por tanto, trata de responder a las posibles formas en que l@s alumnos y profesores se enfrentan al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Parte de la toma de conciencia de que las diferencias existen (postura diferencial) y que lasnecesidades educativas especiales se manifiestan, originan y/o intensifican en los contextos educativos, en los procesos enseñanza-aprendizaje y en los marcos curriculares, en relación con estilos cognitivos, ritmos de aprendizaje, experiencias y conocimientos previos, motivación y atención, diversidad de capacidades y ritmos de maduración, ajuste emocional y social...
FRACASO ESCOLAR. Es unindicador que designa el abandono prematuro de la escuela o sin haber alcanzado los objetivos mínimos exigidos al final del período de la enseñanza obligatoria (E.S.O.), ni la cualificación necesaria para incorporarse al mercado laboral.La cuestión en este caso se genera en el debate a cerca de cuál es la fuente de problemas para aprender o para convivir. En general se adoptan dos posicionestradicionales: la individual y la social, y una posición intermedia en la que se fundamenta la argumentación sobre las medidas socioeducativas y psicopedagógicas a adoptar para promover la igualdad de oportunidades.
INADAPTACIÓN SOCIAL: proceso que se construye de forma mulitidimensional en la vida de un individuo o un grupo y que le aboca a formas de relación (individual o grupal y con el entorno)desajustadas, destructivas e inadecuadas
Perspectiva Individual vs Perspectiva Social o Ambientalista
Se centra en el individuo. De corte innatista-genetista, se ancla en el análisis biológico de la conducta y considera que la inadapatación social o los problemas de aprendizaje tienen su origen en alguna discapacidad o disposición innata del sujeto.
El problema es y está en el sujeto, y la sociedad esquién carga con las consecuencias que de él derivan.
Objeto: el individuo
Origen-Causa del problema: discapacidad con origen biológico
Consecuencia: sujeto socialmente inadaptado.
Solución: Tratamiento terapéutico o remedial individualizado. Se centra en la sociedad. Considera que el origen de los problemas de inadaptación social y/o fracaso escolar están en ella, que los produce por serdesigual y no garantizar el acceso a los bienes (educación, salud, protección etc) a todos los ciudadanos. El sujeto más allá de sus capacidades, se convierte en una “victima de la sociedad” por lo que busca las soluciones en el Cambio Social
Objeto: la sociedad.
Origen de los problemas de inadaptación social y/o, aprendizaje y fracaso escolar: la sociedad.
Causas: desigualdad y distribución...