Deber 1 Primera Infancia

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PSICOLOGÍA CLÍNICA
PSICOLOGIA EVOLUTIVA II

NOMBRE: Elisa Albán Heredia
DOCENTE: Mg. Paulina Gordón
FECHA: Lunes, 4 de abril del 2016
TEMA: La edad escolar del desarrollo cognitivo en la primera infancia.
1. ¿El lenguaje del niño en la primera infancia?
Evolutivamente el lenguaje es la principalvía de comunicación entre los seres humanos, además de ser uno de los procesos más complejos que desarrolla el hombre, y para que se presente de forma satisfactoria son necesarios ciertos factores como los neurofisiológicos y sociales.
Es importante saber que al momento de que un niño nace solo se comunica a través de llantos o gritos, pero conforme va creciendo el lenguaje se va desarrollando yperfeccionando cada vez más, dependiendo del lugar y las personas con las cuales interactúe, pasando por diferentes etapas, como por ejemplo: la pre-lingüística y la lingüística, las cuales nos dirán si a una determinada edad el niño va acorde a los parámetros normales de desarrollo del lenguaje o en caso contrario investigar qué es lo que está influyendo para que se presente este retraso en elaprendizaje.
Características
De 0 a 1 año: La primera actividad vocal es llorar, el balbuceo constante y reacciona al escuchar las voces de los familiares o personas más cercanas.
De 1 a 2 años: Dice algunas palabras cortas formadas por sonidos simples, aparecen las palabras monosílabas reduplicadas como por ejemplo: (mamá, papá, tata, tete, etc). Utilizan el lenguaje para reclamar algo quesatisfaga una necesidad.
De 2 a 3 años: El lenguaje se emplea para explorar el entorno y crear un mundo de fantasía, emplea adverbios de lugar y cantidad, nombra cosas familiares como gente importante, animales y partes del cuerpo.
De 3 a 4 años: Emplea los artículos “el” y “la”, utiliza el “no” con mucha frecuencia, articula y pronuncia de acuerdo a la edad.
De 4 a 5 años: Sus oraciones tienen decuatro a cinco palabras, maneja preposiciones como: encima, debajo, en, sobre, detrás, etc. Utiliza más verbos que sustantivos.
De 5 a 6 años: Sus oraciones tienen de 6 a 8 palabras, utiliza más conjunciones, preposiciones y artículos, puede definir palabras sencillas y conoce algunos antónimos.
2. ¿El pensamiento, aprendizaje y escolarización en la primera infancia?

Los rasgos psicológicos, lasactitudes, el talento y la forma de afrontar las situaciones que el niño va a exhibir a lo largo de su vida dependerán mucho de las experiencias vividas en esta edad temprana, cabe mencionar que es necesario conocer el momento del desarrollo en que se encuentra el niño, así como las características propias de cada etapa, de cara a una correcta intervención pedagógica.
ETAPAS
Dentro de la primerainfancia podemos distinguir tres épocas que representa rasgos específicos en la vida del futuro adolescente.
De 0 a 2 años: Esta etapa se caracteriza por el desarrollo de la sensibilidad y el desarrollo motor. Él bebe responde ante los diferentes estímulos ambientales que producen en él impresiones nuevas y distintas. De hecho las reacciones emocionales que manifiesta el niño surgen a partir de estasprimeras sensaciones. La temperatura, la luz, el sonido, el tacto, la forma, el color, etc., son elementos que van configurando las representaciones mentales del niño. Una adecuada estimulación precoz ayudará al pequeño en su crecimiento y maduración psicológica.
La manipulación de los objetos, favorece la asimilación de la realidad externa y permite al niño ir construyendo su estructura mental.Conductas tan molestas e incomprensibles para los padres como el hecho de que el bebe arroje una y otra vez el sonajero al suelo provocando el consiguiente ruido forman parte de la experimentación necesaria para su progreso mental. En este período de la infancia son muy útiles, convenientes y educativos los juegos manipulativos en los que el niño experimenta con los objetos, adquiriendo de esta...