Deber

Mapas conceptuales para la representación del conocimiento
Cristófol Rovira

Documento publicado en el aula digital el Master Online en Documentación Digital
Cristòfol Rovira. Mapas conceptuales para la representación del conocimiento [en línea]. En Cristòfol Rovira; Lluís Codina (dir.). Documentación digital. Barcelona: Sección Científica de Ciencias de la Documentación. Departamento deCiencias Políticas y Sociales. Universidad Pompeu Fabra, 2003. [Consulta: 6 oct. 2004]. ISBN 84-88042-39-6.
¿Qué es un mapa conceptual?
Un mapa conceptual es la representación gráfica de un conjunto de conceptos interrelacionados. Es un esquema gráfico en el que se muestra, o se intenta mostrar, a un conjunto de ideas y sus relaciones conceptuales. El objetivo final es expresar la estructuraconceptual de su autor sobre el tema representado.
¿Cuál es la forma de un mapa conceptual?
Un mapa conceptual está formado por conceptos y frases de enlace. Los conceptos se representan dentro de un rectángulo y las frases de enlace etiquetan la línea que une un concepto con otro mostrando su relación conceptual. No están rodeadas con un rectángulo para diferenciarlas de los conceptos.Normalmente los conceptos se expresan con un sustantivo o sintagma nominal formado por un sustantivo y un adjetivo o varios sustantivos. Las frases de enlace son preposiciones, artículos o sintagmas nominales formados por un verbo y una preposición.


Ejemplo de mapa conceptual elemental
Un mapa empieza con un concepto principal llamado raíz que expresa la idea central del mapa. A partir del conceptoraíz se establecen relaciones con nuevos conceptos por medio de frases de enlace. Estos nuevos conceptos, a su vez, establecen nuevas relaciones formando una estructura arbórea. Desde un concepto pueden establecerse diversas frases de enlace y una frase puede conectar con diversos conceptos.
La ordenación de los conceptos en un mapa sigue el siguiente esquema general. Los conceptos más generales yabstractos aparecen en la parte superior. A medida que el mapas se ramifica, incorporando nuevas frases de enlace, los conceptos enlazadas van concretando el tema expuesto, de manera que los conceptos situados en la parte inferior serán los más específicos y concretos.
¿Cuál es el origen de los mapas conceptuales?
El origen de los mapas conceptuales se debe a los trabajos de J. D. Novak (1982)sobre piscología del aprendizaje realizados en la década de los años 60. J. D. Novak estudiaba el desarrollo cognitivo en niños y creo los mapas conceptuales como instrumento de medición para determinar el grado de desarrollo y el tipo de aprendizaje alcanzado por un determinado individuo en un momento dado.
La propuesta de J. D. Novak está basada en la teoría del aprendizaje de D. P. Ausubel(1983). Para este autor, hay dos tipos básicos de aprendizaje, el memorístico y el significativo. El aprendizaje memorístico es superficial, basado en la repetición de estímulos y poco duradero. En cambio, el aprendizaje significativo es el resultado de relacionar nuevos conceptos con la estructura cognitiva del individuo, es un aprendizaje sólido y persistente a largo plazo.
Un mapa conceptualrepresenta la estructura cognoscitiva de su autor, muestra como tiene organizado su conocimiento y hace explícito el resultado de su aprendizaje significativo.
¿Para qué sirve un mapa conceptual?
A pesar de que en su origen los mapas conceptuales eran un instrumento de medición en el contexto de la psicología del aprendizaje, su posterior aplicación ha sido muy amplia y en los contextos másdiversos. Se están usando como instrumentos de evaluación en cualquier nivel académico, desde la enseñanza infantil a la formación universitaria; como esquemas de síntesis para los estudiantes; como sistemas de presentación para conferencias y clases magistrales; como mapas de navegación en documentos hipertextuales; para pósters en congresos...
Cualquier conocimiento complejo que pueda expresarse...