DECIMO QUINTA CLASE

PENSAMIENTO
Y
LENGUAJE
Dr. Luis Alberto, YARLEQUÉ CHOCAS

• Serán ciertas las frases: “No existe lenguaje sin
pensamiento ni pensamiento sin lenguaje”.
• Querer saber quien es primero: Elpensamiento o el lenguaje; es como querer
saber quién es primero, el huevo o la gallina;
explique su razonamiento al respecto.

Propósito
• Al finalizar la clase ustedes serán capaces de
señalar, explicar yaplicar las relaciones
principales entre pensamiento y lenguaje.

Las raíces filogenéticas del
pensamiento y lenguaje
• Los animales tienen gestos, pero ¿Tienen
representación objetiva?
Los gestosindicadores, constituyen la
primera etapa en el desarrollo del
lenguaje humano no aparece todavía en
los animales, pero algunos ademanes de
los monos son una forma transicional
entre el asir y elseñalar.

En los antropoides no existe
una correspondencia entre
pensamiento y lenguaje
• Los antropoides tienen una forma
embrionaria
de
la
inteligencia
semejante a la del hombre y una forma
de lenguaje queno se relaciona con su
inteligencia, pero que presenta los
comienzos de una función social.

LAS RAÍCES FILOGENÉTICAS DEL
PENSAMIENTO Y LENGUAJE SON
DIFERENTES

1)Las dos funciones se desarrollan
enlíneas independientes.

2) No existe una correlación
definida y constante entre ellos.

3)El habla tiene un fase de
desarrollo pre intelectual y el
pensamiento
una
fase
pre
lingüística.

RAÍCESONTOGENÉTICAS DEL
PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Ontogénesis del pensamiento y
lenguaje
Ontogenéticamente
podemos
distinguir dos líneas separadas que
emergen de dos raíces genéticas
diferentes, que se vanuniendo
progresivamente en la vida social;
aproximadamente a los dos años se
unen el pensamiento con lenguaje.

La edad del chimpancé y la
ontogénesis del pensamiento
Los estudios muestran que entrelos
10,11 y 12 meses los niños tienen una
inteligencia pre lingüística equivalente
a la del chimpancé, que le permite
enfrentar situaciones prácticas.

Ontogénesis del lenguaje
•Las
investigaciones...