Decreto 87/90

INSTRUCTIVO DECRETO 87/90 FUNDAMENTACION: PLAN Y PROGRAMA DEFICIENCIA MENTAL DECRETO EXENTO Nº 87/90. 1.- Del Diagnóstico de los alumnos. Uno de los principios de la educación es preparar al serhumano para la convivencia social y ofrecerle la oportunidad de integra4rse a la comunidad de donde proviene y/o tenga que desenvolverse. Este principio fundamental adquiere mayor relevancia cuando serefiere a la educación de aquellas personas que por diversas causas presentan una limitación intelectual; por ello es necesario adoptar programas y métodos específicos tendientes a desarrollar hastadonde sea posible las capacidades y aptitudes que le permitan a él valorar y decidir (en la medida que pueda) su nivel de incorporación social. 1.1. Concepto de Retardo Mental. EL concepto de RetardoMental ha experimentado sucesivas modificaciones a través del tiempo. Actualmente predominan para efectos educativos el criterio psicométrico y el criterio de adaptación social. Consecuente con loanterior se considerará Retardo Mental: “Un funcionamiento intelectual general, significativamente bajo el promedio; con un déficit concurrente de la conducta adaptativa que se manifiesta durante leperíodo de desarrollo de la personal” (A.A.M.D.* 1983). Determinar un Retardo Mental implica necesariamente. a) Detectar que existe un problema (por ej.: retardo en el desarrollo) b) Detectar queexiste un déficit en la conducta adaptativa, entendiendo ésta como la limitación significativa en la efectividad con que le individuo adquiere los patrones de maduración, aprendizaje, independenciapersonal y conducta social esperados para su edad y grupo sociocultural. c) Determinar una medida de funcionamiento intelectual general. d) Tomar la decisión si existe o no retardo mental en elfuncionamiento intelectual general. Más aún, previo a clasificar a las personal, de acuerdo a rangos de inteligencia debe considerarse la incidencia de los siguientes aspectos: a) La responsabilidad de los...