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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
UNIDAD DE APOYO GUANARE
CENTRO LOCAL PORTUGUESA










DISEÑO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES HUMANOS EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO SECCIÓN “C” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “DIEGO ANTONIO BRICEÑO”

ELABORADO POR:
Br. ERIKA YASMIN CUBIRO
C.I. 14.205.546
PROFESOR: PASTOR BARRIOSGuanare, noviembre de 2008











DISEÑO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES HUMANOS EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO SECCIÓN “C” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “ DIEGO ANTONIO BRICEÑO”






ELABORADO POR:
Br. ERIKA YASMIN CUBIRO
C.I. 14.205.546
Informe Final del Seminario de Investigación Educativa
UNIVERSIDADBOLIVARIANA DE VENEZUELA
Guanare, 17de enero del 2008








INDICE DE CONTENIDO


Pág.
Introducción…………………………………………………………………
5
Resumen……………………………………………………………………
8
Estudio del Problema………………………………………
9
Descripción del aula donde sedetecta el problema……………………
10
Descripción de la situación problemática………………………………..
11
Antecedentes del problema……………………………………………….
20
Enunciado del problema………………………………………………......
25
Enunciado de los objetivos: General y específicos…………………….
26
Justificación e importancia del problema………………………………..
27
Estrategia de Solución……………………………………..
30
Descripción de la Propuesta deSolución………………………….........
31
Cronograma de Aplicación de Tareas…………………………………...
35
Justificación de la propuesta diseñada…………………………………..
38
Resultados de la Aplicación……………………………...
40
Cumplimiento en el cronograma de actividades previstas………….....
41
Resultados obtenidos después de implementadas cada una de las acciones…………………………………………………………………….

41
Divulgación de lainformación…………………………………………….
46
Conclusiones y Recomendaciones………………………………………
47
Referencias………………………………………………………………....
49
Anexos………………………………………………………………………
50



INTRODUCCIÓN:

En la familia se enseñan valores cumpliendo el derecho y deber que como padres nos asiste en la educación de los hijos: procurando que la atención que les prestamos no quede en los aspectos materiales y también se dirija a desarrollar en los másjóvenes una conciencia moral gradualmente más autónoma. En este sentido la familia educa desde el afecto y desde los límites: educar (y educar en valores) es restringir la libertad de sus miembros cuando son más jóvenes para poder así incrementarla y disfrutarla el resto de su vida, pues se ha de hacer compatible alcanzar el propio bien contribuyendo al bien común.  
      En la escuela se educa,se enseñan valores a partir de los aprendizajes concretos en cada ciclo y nivel, donde se puede incluir contenidos sobre actitudes deseables, pero también es deseable que estas actitudes y valores se interioricen desde las relaciones sociales que se dan en el centro, desde la estructura de participación y gestión del mismo; dicho de otro modo que los valores se vivan cotidianamente. Indudablementela acción educativa tendrá mayor eficacia si familia y escuela colaboran acordando unos objetivos comunes en la educación en valores.   

      En la práctica educativa de nuestros centros escolares la Educación en Valores ha de partir de la consideración de que la escuela es una comunidad de vida: el lugar donde los valores se desarrollan en una serie de prácticas, normas y significadoscompartidos que se ponen de manifiesto en las relaciones sociales en la escuela, en la estructura de participación y en la gestión del centro. No hay que olvidar que el aprendizaje de valores y actitudes va ligado a aspectos cognitivos, pero también a aspectos socio afectivos (el clima de aula, la convivencia y participación en el centro, las relaciones de respeto entre los...