Deficid De Atencion

Este trastorno suele aparecer a edad temprana, se convierte en un verdadero problema en la escuela y puede persistir durante años, afectando las relaciones, el aprendizaje y la felicidad de quieneslo padecen.
Los adultos somos los que tenemos que ayudarlos, de modo que, aunque nos resulte difícil educarlos, tenemos que comprenderlos, apoyarlos, estimularlos y, sobre todo amarlos.
Los docentesdebemos estar muy atentos ante estas situaciones, solicitar la ayuda de profesionales y trabajar mancomunadamente con la familia. Desde nuestro lugar podemos ayudar mucho teniendo en cuenta lassiguientes recomendaciones:
* Comprender el problema del niño, hablar con los padres y hacer la derivación correspondiente.
*Sentarlo en el lugar adecuado, con niños tranquilos, lejos de estímulos quelo distraigan, y cerca del docente.
*Darle órdenes simples y cortas. Se debe desmenuzar la conducta a modificar en pequeños pasos e ir viendo que los cumpla.
*Estimularlo ante los logros máspequeños.
*Alternar el trabajo en el banco con otras actividades que le permitan pararse y desplazarse.
*Darle más tiempo en las actividades escritas, indicarle cuando se está equivocando.
*Evitarinsistir sobre lo que hace mal. Y sobre todo, darle afecto y contención.
Uno de los modelos más completos sobre el TDAH ha sido el propuesto por Barkley (1997), para quién el déficit en la inhibición dela conducta conlleva un retraso o deterioro en el desarrollo de cuatro funciones neuropsicológicas: la memoria de trabajo no verbal, la memoria de trabajo verbal, la autorregulación delafecto/motivación/activación y la reconstitución.
El componente más importante de este modelo es la inhibición de la conducta, que proporciona la base para que aparezcan las habilidades neuropsicológicasanteriormente mencionadas. El otro componente del modelo es el control motor, que depende directamente del componente anterior y que está mediatizado por las cuatro funciones ejecutivas que controlan la...